中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)解讀-展示頁(yè)
2025-04-23 13:47本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。2003年底前，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的初級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課。會(huì)后還決定從2001年開(kāi)始用510年的時(shí)間，在中小學(xué)，包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，普及信息技術(shù)教育。2000年10月，教育部召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議，頒發(fā)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》、《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)的通知》等三個(gè)重要文件。1994年原國(guó)家教委頒發(fā)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，同年9月，確定北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)等18所第一批全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在我國(guó)中小學(xué)計(jì)算教育發(fā)展中起示范和帶頭作用，逐步建立有中國(guó)特色的計(jì)算機(jī)教育體系。作為當(dāng)時(shí)國(guó)家核心領(lǐng)導(dǎo)人，這一句高瞻遠(yuǎn)矚的話具有很強(qiáng)的政策指導(dǎo)意義，也歷史性地成為了中國(guó)計(jì)算教育發(fā)展的一個(gè)最高指令。1983年，鄧小平同志給北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面來(lái)未來(lái)。., .. ..《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》解讀中小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展歷程20世紀(jì)80年代初期，在前蘇聯(lián)學(xué)者提出的“程序設(shè)計(jì)是第二文化”（“文化論”的基礎(chǔ)）的影響下，1982年，教育部決定在5所大學(xué)附中進(jìn)行計(jì)算機(jī)選修課實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了第一個(gè)以程序設(shè)計(jì)為主的試驗(yàn)性教學(xué)大綱。由此開(kāi)始了我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的歷程?！?984年2月16日，鄧小平同志在上海觀看兩位少先隊(duì)員進(jìn)行電子計(jì)算機(jī)表演，摸著其中一個(gè)學(xué)生李勁的頭說(shuō)，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。1986年第三次全國(guó)計(jì)算機(jī)教育工作會(huì)議后，受?chē)?guó)際上通行的“工具論”的影響，原國(guó)家教委頒發(fā)了第二個(gè)試驗(yàn)教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容增加了文字處理、電子表格和數(shù)據(jù)庫(kù)等應(yīng)用軟件，開(kāi)課年級(jí)向初中發(fā)展，選修課名稱改為“計(jì)算機(jī)課”。1997年又頒發(fā)了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》，把計(jì)算機(jī)課程分為可選的若干模塊，開(kāi)課年級(jí)從高中到初中，一直到小學(xué)。課程的名稱正式由“計(jì)算機(jī)課”改成定位更加準(zhǔn)確、內(nèi)涵更為寬泛、更國(guó)際化的“信息技術(shù)課程”。根據(jù)教育部的規(guī)劃要求，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課的階段目標(biāo)是：2001年底前，全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)和大中城市的初級(jí)中學(xué)都要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課。2005年前，所有的初級(jí)中學(xué)以及城市和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課，并爭(zhēng)取盡早在全國(guó)90%以上的中小學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課。 下面我從課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程定位、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程管理、課程實(shí)施等七方面與大家交流。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本信息素養(yǎng)為根本目的。二、課程的基本理念（一）奠定基礎(chǔ)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，強(qiáng)調(diào)基本功，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。三、課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施
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