【正文】 讓“綠色”的雨露滋潤學(xué)生的心靈蕭山六中丁冬英 謝佳燕創(chuàng)新教學(xué)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的實踐蕭山三中高偉琴 戚國梁新課程背景下化學(xué)實驗復(fù)習(xí)策略及模式的探索與實踐余杭第二高級中學(xué)李月明試論化學(xué)教學(xué)中“探究為主”教學(xué)模式的問題與對策余杭中學(xué)金國文三維編碼自主整理法余杭高級中學(xué)李建松合格論文（11篇）此中有真意欲辯莫忘言——也談化學(xué)實驗教學(xué)過程中的求真杭高陳英豪化學(xué)實驗設(shè)計教學(xué)的基本策略探索杭四中張 婷“溯源法”在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探浙大附中周紅軍高中化學(xué)教學(xué)中提高常態(tài)學(xué)生遷移能力的探究杭二中分校余觀梅“自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”法在《苯酚》教學(xué)中的應(yīng)用杭州艮山中學(xué)蔣丹榮高中化學(xué)“合作學(xué)習(xí)”的實踐和探究蕭山中學(xué)馬國峰高中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究與實踐余杭瓶窯中學(xué)金雙榮 王永萍淺論科學(xué)對比實驗的教與學(xué)臨安昌化鎮(zhèn)中江 琳 謝躍平高中化學(xué)實驗情況調(diào)查與反思臨安中學(xué)方學(xué)軍建模思想在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用臨安市教研室胡新軍化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反思的策略桐廬中學(xué)何宏輝中小學(xué)英語一等獎（6篇）寓教于生活，寓學(xué)于生活——新課標(biāo)下英語課堂教學(xué)中創(chuàng)擬生活情境的嘗試杭州江城中學(xué)孫豐艷初一年級英語新舊教材的比較研究和思考杭州朝暉中學(xué)吳曉瑜小學(xué)英語教師教學(xué)效能感及其影響因素的調(diào)查研究西湖區(qū)教師進修學(xué)校呂 楓小學(xué)良好英語讀的習(xí)慣的培養(yǎng)與形成策略研究蕭山南陽小學(xué) 蕭山光明小學(xué)沈 燕 楊紅波（執(zhí)筆）從語言信息輸入到寫作輸出——過程體裁法在高中英語寫作教學(xué)中的運用臨安杭州天目外國語學(xué)校黃如春初中英語課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與英語學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性研究富陽永興中學(xué)曹群珍二等獎（19篇）新疆班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)勢分析與教育干預(yù)策略探討杭師院附高杜興馨“互動型”英語課堂教學(xué)評價的探索和研究杭師院附高白婭英培養(yǎng)興趣注重方法自主學(xué)習(xí)杭十四中任 萍初一英語語音教學(xué)減負(fù)增效的策略探討杭州勇進中學(xué)滕梅芳初三英語作業(yè)布置多元化的探索和研究杭州開元中學(xué)張燕燕中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題的反思與實踐杭州新世紀(jì)外國語學(xué)校陳 瑩交際情景在小學(xué)英語對話教學(xué)中的運用探究杭州江心島小學(xué)汪燕虹初中英語“泛閱讀”教學(xué)的實踐和思考杭州采荷中學(xué)沙 磊立足教、研、學(xué)，打造學(xué)習(xí)型教研組實踐研究杭州天杭實驗學(xué)校徐碧瑛英語課堂教學(xué)中激活學(xué)生思維的思考與實踐杭州拱宸中學(xué)錢東霞運用故事教學(xué)提高小學(xué)英語課堂有效性的研究杭州育才教育集團施 萍對高中學(xué)生英語寫作錯誤的調(diào)查與研究蕭山五中倪金榮培養(yǎng)學(xué)生推理歸納能力，提高高三英語閱讀復(fù)習(xí)效率蕭山九中李澤文激發(fā)學(xué)生積極的情感態(tài)度促進中小學(xué)英語的銜接蕭山虎山路初中陳敏華多元綜合反思——高中英語開成性評價體系的構(gòu)建與實踐蕭山五中戴世穎挖掘教學(xué)特色功效，創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)方式——構(gòu)筑“笛教”與“英教”的最佳坐標(biāo)點蕭山長沙小學(xué)徐 群探討中學(xué)英語教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)英語資源的整合利用方式富陽中學(xué)陳文生《新目標(biāo)英語》課后作業(yè)新形式的實踐與探索富陽永興中學(xué)董利萍農(nóng)村初中“Go for it”教學(xué)調(diào)查與思考建德教研室葉未翔三等獎（24篇）用錢伯斯閱讀圈指導(dǎo)自主課外閱讀的思考和實踐杭二中朱旭峰運用形成性評價促進英語口語教學(xué)杭四中裘建寧中學(xué)英語課程資源審美價值的視角分析杭師院附高姜建軍對高中英語課堂教學(xué)的觀摩與分析杭師院附高畢小亮運用不同策略整合各種資源實施校本資源開發(fā)杭十四中盛冬梅教師是課程資源的創(chuàng)造者——對英語教師在閱讀教學(xué)中參與課程資源開發(fā)的調(diào)查研究杭州十中陳 瑤搭建積極學(xué)習(xí)平臺，提高英語教學(xué)效率新課程理念下的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用杭州啟正中學(xué)胡慧華“蝴蝶效應(yīng)”對英語對話教學(xué)的啟示——小學(xué)高年級英語課堂對話教學(xué)有效方法的研究杭州現(xiàn)代實驗小學(xué)居黔杭從學(xué)情出發(fā)的教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生杭州機場路中學(xué)徐民勇“問題”——讓英語課堂充滿活力杭州濮家小學(xué)孔 儼新生物“四色綜合能力評價卡”杭州天成教育集團潘開紅地域性英語教師學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)與實踐杭州北苑實驗中學(xué)王小慶構(gòu)建小學(xué)英語學(xué)習(xí)氛圍的實踐和思考杭州求是教育集團求是（競舟）小學(xué)何飛英自主啟動，合作互動，探究能動——英語小班化課堂教學(xué)中促進學(xué)生自主發(fā)展的策略研究蕭山城西初中唐慧琴小學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)自我效能感培養(yǎng)的實踐研究蕭山城西小學(xué)葉 佳以評促學(xué)，學(xué)以致趣——小學(xué)英語學(xué)習(xí)積極性評價的實踐研究蕭山高橋小學(xué)倪利芬培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)開發(fā)英語教學(xué)資源——初中英語信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合案例分析余杭亭趾實驗學(xué)校周慧峰論高中英語口語教學(xué)中的行為表現(xiàn)評估余杭第二高級中學(xué)邵 斐以“任務(wù)”優(yōu)化“Integrating skills”部分的教學(xué)與對策臨安昌北中學(xué)帥昌興初中英語詞匯教學(xué)步步為營臨安昌南中學(xué)胡群英NSEFC Integrating skills的閱讀材料對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)富陽中學(xué)余冠遠(yuǎn)農(nóng)村初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)有效探究桐廬教育局教研室徐群力談高中英語閱讀教學(xué)中“學(xué)案”的設(shè)計淳安中學(xué)方文霄中學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題及對策淳安威坪中學(xué)方有余合格論文（37篇）促進學(xué)生自主發(fā)展的英語合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的思考實踐杭二中何 玲高中英語閱讀教學(xué)實踐的幾點嘗試杭九中姚 琤例說高中英語閱讀解題障礙的原因及教學(xué)啟示杭九中張悅敏在英語的詞匯教學(xué)中滲透心理學(xué)知識杭九中楊麗超圖式理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)軍中學(xué)袁秀珍以情優(yōu)教，構(gòu)建和諧愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍——談初三英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略杭州江城中學(xué)趙世榮初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查與教學(xué)反思杭州建蘭中學(xué)張偉芳利用多元智能，豐富初中英語，課堂教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展杭州勇進中學(xué)周世囡英語教學(xué)中強化評價激勵功能的若干嘗試杭州娃哈哈小學(xué)張羽習(xí)真實材料的美麗——由幾則教學(xué)案例所引發(fā)的對情景教學(xué)的思考杭州崇文實驗學(xué)校王小瑩對英語課堂互動的幾點觀察與思考杭州啟正中學(xué)王國英城郊結(jié)合部初中英語合作學(xué)習(xí)的意義和實施杭州光明中學(xué)張 鍇加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念開放性使用新教材杭州艮山中學(xué)梁子中淺論英語教學(xué)中的課堂過程能力杭州青春中學(xué)樓煒霞讓學(xué)生在英語課堂提問中放飛激情杭州青春中學(xué)葉惠芳善用八項智能備感英語輕松——小學(xué)英語教學(xué)有效性之對話教學(xué)研究杭州永天實驗小學(xué)周 祎論初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)杭州下沙中學(xué)徐冬芬新目標(biāo)下，初中英語作業(yè)設(shè)置有效性初探杭州市文暉中學(xué)朱雪琦由Go for it詞匯教學(xué)談中小學(xué)英語教學(xué)的銜接杭州市大關(guān)中學(xué)邵錫姣小學(xué)階段民工子女英語學(xué)習(xí)的問題與對策杭州賣魚橋小學(xué)吳 燕芻議學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——新課標(biāo)背景下英語學(xué)法指導(dǎo)初探杭十三中教育集團童秀貞新課程背景下英語教師課堂即時評價的研究杭州三墩中學(xué)丁雪萍 湯玨弘改善新接班英語教學(xué)的策略研究杭州市西湖（西湖）小學(xué)余德慧小學(xué)英語教學(xué)資源優(yōu)化整合的思考與實踐杭州文三教育集團俞霄霞小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長記錄手冊的研制與實施綠城育華姚 一讓校本課程促進學(xué)生英語個性成長——高中開設(shè)英語校本課程的探索與實踐蕭山九中金利鋒高中英語“讀—研—寫”型教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐蕭山六中胡燕萍煥發(fā)主體意識優(yōu)化復(fù)習(xí)策略高三英語探究式復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐研究蕭山八中殷曉軍 楊 丹新課標(biāo)理念下，培養(yǎng)初中生英語口語能力的實踐與研究蕭山萬向初中李鳳玲讓小組合作在英語教學(xué)中飛揚蕭山義蓬一中高方英新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語閱讀教學(xué)策略余杭高級中學(xué)徐一珠談如何激活英語教學(xué)讓課堂充滿生命活力臨安市教研室張鋼農(nóng)讓生活走進課堂，讓課堂走進生活——初中英語課堂教學(xué)生活化淺探臨安昌化鎮(zhèn)中朱燕妮從高考閱讀理解能力要求談高三英語課文閱讀教學(xué)富陽場口中學(xué)華建軍運用英語故事激發(fā)課堂活力——小學(xué)英語故事型課堂模式的構(gòu)建與實施富陽永昌鎮(zhèn)小羅玲燕如何引導(dǎo)農(nóng)村初中偏食學(xué)生進行成功的英語入門學(xué)習(xí)建德李家初中楊洪明小學(xué)英語教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課本劇的策略研究建德新安江第三小學(xué)章 丹 陳碧波中學(xué)政治一等獎（2篇）高中政治課學(xué)法指導(dǎo)實證浙大附中戴滟滟生活邏輯與政治課堂學(xué)軍中學(xué)姜 新二等獎（10篇）廉潔教育與初中思品課統(tǒng)整的實踐與研究杭州開元中學(xué)鄭一峰聚集正性潛能，積極關(guān)注自主成長杭州青春中學(xué)陳慧桃“預(yù)設(shè)”、“生成”與課堂有約杭州采荷實驗學(xué)校沈玉英開發(fā)新中考導(dǎo)向功能改進教師教學(xué)行為拱墅區(qū)教育局教研室盛 艷現(xiàn)代信息技術(shù)下高中思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實踐蕭山十中吳作武構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊蕭山城西初中洪國榮 裘陸銘師生互動生成機制的實踐與探索蕭山五中金仲明初中思想品德學(xué)科校本教研活動的構(gòu)建余杭瓶窯一中費建良教育，呼喚人文的天空——關(guān)于人文精神與中學(xué)思政教學(xué)的思索臨安昌南中學(xué)潘軍強領(lǐng)會高考命題意圖，準(zhǔn)確獲取和解讀信息富陽中學(xué)李兆平三等獎（12篇）課堂教學(xué)中的師生互動研究杭高龍 軍從《蝸牛》被收入為愛國歌曲說起——淺談中學(xué)思想政治課中時事資源的有效利用學(xué)軍中學(xué)陳 萍淺談思想政治課和諧課堂的構(gòu)建長河高中徐再民“意外之事”成“意外之喜”——初中思想政治課堂意外激發(fā)、處理原則與策略探討杭州天杭實驗學(xué)校胡小紅讓互動式教學(xué)打造和諧、活力的課堂西湖區(qū)教師進修學(xué)校阮筱珠淺談對初中政治多元互動教學(xué)的實踐與思考蕭山瓜瀝一中孔萬傳此時無痕勝有痕蕭山北干初中陳敏雅問渠哪得清如許，為有源頭活水來——新課程背景下農(nóng)村初中思品課鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用蕭山黨山鎮(zhèn)中鄔昌玲試論中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想在中學(xué)哲學(xué)教學(xué)中的滲透余杭瓶窯中學(xué)陳慧君讓思想政治課“實”起來——談思想政治課的教育實效性問題臨安錦城一中王新才 陳建軍高中政治講評課教學(xué)創(chuàng)新的實踐及思考淳安汾口中學(xué)項紅衛(wèi)讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要淳安南山初中汪忠英合格論文（15篇）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力杭十四中李天輝以高素質(zhì)面對高中政治新課改學(xué)軍中學(xué)陳 萍重塑課堂文化，讓課堂煥發(fā)生命活力——新課程背景下思品教學(xué)的理論思考和實踐探索杭州建蘭中學(xué)張丹瑛構(gòu)建教學(xué)軟環(huán)境提高學(xué)生參與度杭州江城中學(xué)陳賀雯基于預(yù)設(shè)精彩生成――淺談思想品德課中的生成式教學(xué)杭州文暉中學(xué)郭尉華創(chuàng)設(shè)情境，釋放精彩，提高信度——關(guān)于思想品德課情景教學(xué)的實踐與思考杭州三墩中學(xué)馬琪娟開放的天空靈性飛揚——高中政治“開放性作業(yè)”的實踐與探索蕭山十二中諸 軍讓每一朵鮮花盡情綻放——重點高中政治課學(xué)困生的激勵和轉(zhuǎn)化淺探蕭山中學(xué)俞雅芳突破初中政治小論文教學(xué)的三大瓶頸蕭山南陽鎮(zhèn)中周東毅反觀、反思、探索——農(nóng)村初中《思想品德》教學(xué)實效性的自我解剖和探索蕭山河上鎮(zhèn)中章伶俐新課程背景下政治教師課堂講授行為的研究蕭山中學(xué)朱立剛構(gòu)建新課程背景下研訓(xùn)結(jié)合的教研工作新模式余杭教育局教研室趙 蓉當(dāng)前“生活化課堂”存在的問題及對策富陽中學(xué)馬曉軍由“支架”理論審視政治課教學(xué)模式的變革富陽新登中學(xué)邵 毅政治課對話教學(xué)的策略與思考富陽二中馬松琴中學(xué)歷史一等獎（2篇）讀圖時代的“圖說歷史”——歷史圖文資料在高中歷史教學(xué)中的運用與思考源清中學(xué)潘 璟挖掘地方人文資源構(gòu)建特色地域文化桐廬教育局教研室黃建民二等獎（5篇）以人文精神促進歷史教學(xué)杭師院附高周長