【正文】 會(huì)調(diào)整對(duì)象的基本方法。 讓學(xué)生談?wù)劷裉熘饕獙W(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？展示部分學(xué)生的作品。 交流匯報(bào)。 三 、活動(dòng)評(píng)價(jià) 、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥斎胨囆g(shù)字，并修飾藝術(shù)字。 （ 2）小組、個(gè)人之間互助，完成“神奇的九寨溝”的鍵入。 學(xué)生小組討論：比較學(xué)生作品與藝術(shù)字作品之間的差異 學(xué)生仔細(xì)聽講 學(xué)生分組活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，老師做的藝術(shù)字為什么比你做的漂亮呢？ 學(xué)生打開指定的 Word文檔《神奇的九寨溝》，讓其對(duì)標(biāo)題進(jìn) 行美化。 （三）藝術(shù)字的進(jìn)一步修飾。 怎么才能夠改變藝術(shù)字的大小、形狀。 發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字擋住了一部分文字，應(yīng)該把它移動(dòng)到合適的位置。 根據(jù)學(xué)生分組操作中呈現(xiàn)的問題，展示這些存在問題的藝術(shù)字。 （一）插入藝術(shù)字。（板書課題：用藝術(shù)字美化標(biāo)題） 展示藝術(shù)字的用途。 學(xué)會(huì)如何在短文中插入藝 術(shù)字，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。 不足之處由教師引導(dǎo)、補(bǔ)充 按要求自我探索、相互討論完成操作 板書設(shè)計(jì) 第二課 整理自己的文件夾和文件 一 、 給文件或文件夾更名 二 、 文件和文件夾的復(fù)制 三 、 移動(dòng)文件和文件夾 四 、 刪除文件和文件夾 五 、 回收站的利用 教后反思 教學(xué)內(nèi)容 第三課 用藝術(shù)字美化標(biāo)題 設(shè)計(jì)者 第 1 課時(shí) /總 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生插入藝術(shù)字及對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置的能力。 通過看書或相互討論，嘗試完成操作。 小結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況。 不足之處由教師引導(dǎo)、補(bǔ)充 觀察、引導(dǎo)、評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)文件和文件夾的移動(dòng)、刪除 教師：布置任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們把自己文件夾中“我的墻紙”中的不喜歡的圖案文件刪除掉，并增加一些自己喜歡的圖案文件。 觀察、評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生的操作情況。 教學(xué)難點(diǎn) 文件 和文件夾的更名操作、多文件、文件夾的操作 教學(xué)準(zhǔn)備 范例文件及文件夾“壁紙”、等（包括學(xué)生機(jī)端）；探究活動(dòng)的范例： “小林”，“小明”的文件夾及相關(guān)文件。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 遵守公用機(jī)房的要求，不要隨意刪除他人的文件和文件夾，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。 學(xué)生自查、小結(jié)所學(xué)知識(shí) 檢查、訂正、互相交流。 提問：剛才大家所看到的生活中的計(jì)算機(jī)，和大家在 探究活動(dòng)中所遇到的計(jì)算機(jī)，是不是一開始就是這個(gè)樣子呢？如果不是，會(huì)是怎樣的呢？ 按要求完成任務(wù)，并填表 學(xué)生：傾聽、思考 學(xué)生：思考、討論，發(fā)揮想象力，并試著回答問題 教師：引入課題 板書：計(jì)算機(jī)的種類及發(fā)展 4．教師補(bǔ)充講解 教師：按板書的流程，配合準(zhǔn)備好的圖片、視頻資料及實(shí)物，講解相關(guān)的知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用情況的圖片、視頻資料；第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的圖片、視頻資料；電子元件實(shí)物、不同外形的微型計(jì)算機(jī)實(shí)物、視頻資料；任務(wù)等。 教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)算機(jī)的發(fā)展及分類情況。 過程與方法 應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察、了解電子計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)電子計(jì)算機(jī)在生活中的重要性。 教學(xué)內(nèi)容 第一課 計(jì)算機(jī)的發(fā)展及種類 設(shè)計(jì)者 第 1 課時(shí) /總 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及發(fā)展。 知道電子計(jì)算機(jī)的分類情況及在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 計(jì)算機(jī)發(fā)展 4 個(gè)時(shí)代的劃分情況。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1．布置課前任務(wù)（為該課做準(zhǔn)備） 教師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著完成書上第一課探究活動(dòng)的任務(wù) 2．引入課題 教師：檢查同學(xué)們?nèi)蝿?wù)的完成情況，評(píng)價(jià) 教師：小結(jié)任務(wù)的完成情況，補(bǔ)充演示同學(xué)們所沒有收集到的，計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料。 學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生：傾聽、提問。 板書設(shè)計(jì) 第一課 計(jì)算機(jī)的種類及發(fā)展 一、 算籌和算盤 二、 第一臺(tái)電 子計(jì)算機(jī) 三、 電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)時(shí)代 四、 計(jì)算機(jī)的種類 教后反思 教學(xué)內(nèi)容 第二課 整理自己的文件和文件夾 設(shè)計(jì)者 第 1 課時(shí) /總 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)文件、文件夾的更名、復(fù)制、移動(dòng)和刪除 過程與方法 運(yùn)用所學(xué)文件和文件夾的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。 教學(xué)重點(diǎn) 遵守公用機(jī)房的要求，不要隨意刪除他人的文件和文件夾，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 拋出問題，通過問題的解決引出課題 教師：提出任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒈緳C(jī) C 盤上名為“壁紙”的文件夾，復(fù)制到自己的文件夾下面，并改名為“我的墻紙”。 評(píng)價(jià)部分學(xué)生的完成情況，找出其中具有代表性的操作進(jìn)行示范，讓該生說說他的操作過程及理由。 觀察、評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生的操作情況。 特別指出：“移動(dòng)”和“復(fù)制”操作的區(qū)別。 自主探索、傾聽講解學(xué)習(xí)新知 通過看書、聽講學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、改名 評(píng)價(jià)部分學(xué)生的完成情況，找出其中具有代表性的操作進(jìn)行示范，讓該生說說他的操作過程及理由。 過程與方法 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入與設(shè)置 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)藝術(shù)字的設(shè)置 教學(xué)準(zhǔn)備 Office 軟件，純文字短文（學(xué)生用），有藝術(shù)字的短文（教師用） 教 學(xué) 過 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 程 設(shè) 計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)對(duì)比導(dǎo)入 展示學(xué)生的美化作品，并取出老師制作的藝術(shù)字的標(biāo)題進(jìn)行比較 引出學(xué)習(xí)重點(diǎn) —— 藝術(shù)字 教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這 些字叫做藝術(shù)字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”。 二、新課教學(xué)。 教師講解最簡(jiǎn)單的插入藝術(shù)字的方法（詳細(xì)講解） 老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，找出存在學(xué)生操作中存在的共同問題 （二）藝術(shù)字的調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小、式樣？學(xué)生嘗試調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生思考： 怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置？ “藝術(shù)字”也是一幅圖片，所以，調(diào)整藝術(shù)字位置方法和圖片相同。 先選定藝術(shù)字后，其周圍將出現(xiàn)三種標(biāo)志，拖動(dòng) 8 個(gè)