01“工學結(jié)合-產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式探索與實踐-展示頁
2025-04-18 11:11本頁面
【正文】 業(yè)服務，行業(yè)企業(yè)積極參與的校企合作辦學的體制、機制，并且成效明顯。加強對這一培養(yǎng)模式的理論研究和實踐，是學校增強辦學實力，提高辦學水平的有效途徑。［關鍵詞］ 數(shù)控機床裝配與維修專業(yè) 工學結(jié)合 產(chǎn)教研合一 職業(yè)教育“工學結(jié)合、產(chǎn)教研合一”對于職業(yè)類院校是不可或缺的基礎條件，是培養(yǎng)職業(yè)師資和高技能人才的有效途徑。“工學結(jié)合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式探索與實踐 ［文章摘要］實踐證明，職業(yè)教育“工學結(jié)合、產(chǎn)教研合一”可以打破以理論教學為主導、實踐教學為輔助的教學模式的束縛，發(fā)揮出職業(yè)教育的人才師資優(yōu)勢，體現(xiàn)出職業(yè)教育特色。本文從“工學結(jié)合、產(chǎn)教研合一”的目的、過程、成果，結(jié)合我校數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)建設具體實施過程，論述了職業(yè)教育開展“工學結(jié)合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)的目的與意義，使學生最終實現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過渡，對我校其它專業(yè)建設有一定的指導作用。我校在浙西地區(qū)擔負著培養(yǎng)高技能人才的重任，要完成好這一任務，必須走工學結(jié)合、產(chǎn)教研合一的改革發(fā)展之路。這是一種從培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力及就業(yè)能力出發(fā)，充分利用學校與企業(yè)等多種不同的教育環(huán)境和資源在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應企業(yè)需要的應用性專門人才；同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)師資的一種教育模式。同時，我校為企業(yè)提供業(yè)務指導，人員培訓、技術攻關、技術推廣方面發(fā)揮了積極的作用，取得了一定的成果和效益。一、“工學結(jié)合、產(chǎn)教研合一”人才培養(yǎng)模式的實施我國數(shù)控技術發(fā)展起步于20世紀50年代，通過“六五”期間引進數(shù)控技術，“七五”期間消化吸收，我國數(shù)控技術和數(shù)控產(chǎn)業(yè)取得了相當大的成績。 2003年開始，中國就成了全球最大的機床消費國，也是世界上最大的數(shù)控機床進口國。我國現(xiàn)有數(shù)控機床生產(chǎn)廠家100
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