勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)資格“直通車”制度-展示頁
2025-04-17 13:40本頁面
【正文】 證融通教學(xué)方案時(shí)，首先比較了學(xué)歷教育與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的異同點(diǎn)。其中職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革階段成果（職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策）獲《職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革研究》科研成果證書。進(jìn)行了石化企業(yè)的社會(huì)人才需求預(yù)測分析，制訂了《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)改革方案（獲省教改成果二等獎(jiǎng)）。2006年評為遼寧省“示范專業(yè)”。二、開展直通車所具備的條件1. 教學(xué)改革方案石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)于1998年籌建，是學(xué)院開辦最早的高職專業(yè)。這將會(huì)極大地促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展。實(shí)施“直通車”后，課程與職業(yè)資格證書考試必須要達(dá)到一致性，實(shí)訓(xùn)時(shí)間要達(dá)到職業(yè)資格證書所要求的足額性，質(zhì)量保證的可信性也要與職業(yè)資格證書相一致。而且勞動(dòng)部門進(jìn)行職業(yè)資格鑒定的時(shí)間與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃不同步，使學(xué)生在參加社會(huì)技能鑒定時(shí)要另外花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行培訓(xùn)和考核。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)在重視學(xué)歷文憑的同時(shí)正在開始重視國家職業(yè)資格證書，國家職業(yè)資格證書在成才和就業(yè)方面發(fā)揮了越來越重要的作用，技能型人才越來越受到社會(huì)的青睞。開展“石油化工生產(chǎn)技術(shù)”專業(yè)直通試點(diǎn)的論證報(bào)告遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005年12月開展“石油化工生產(chǎn)技術(shù)”專業(yè)直通試點(diǎn)的論證報(bào)告一、開展職業(yè)資格“直通車”的意義大學(xué)生考取職業(yè)資格證書不僅能結(jié)合所學(xué)專業(yè)，進(jìn)行職業(yè)資格能力方面的學(xué)習(xí)，提前了解該專業(yè)的職業(yè)技能要求，提高職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，而且對于增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭力、縮短試用期、享受《勞動(dòng)法》賦予相關(guān)權(quán)利持證上崗都有十分積極意義。實(shí)施職業(yè)資格證書“直通車”模式后，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不用再像過去那樣必須通過參加由職業(yè)技能鑒定部門舉行的資格考評獲取職業(yè)資格證書，而是在完成所有課程之后直接獲得相關(guān)工種的高級職業(yè)資格證書，走出校門即可成為一名高級技能人才。但是由于歷史上形成的職業(yè)教育(教育系統(tǒng))與職業(yè)培訓(xùn)(勞動(dòng)技能培訓(xùn)系統(tǒng))是“兩張皮”關(guān)系，職業(yè)教育偏重學(xué)歷，職業(yè)培訓(xùn)則偏重技能，兩個(gè)體系互相獨(dú)立，都不可能單獨(dú)承擔(dān)起培養(yǎng)生產(chǎn)一線操作崗位的高技能人才的責(zé)任。學(xué)生參加職業(yè)資格鑒定實(shí)施“直通車”，不僅簡化了認(rèn)證程序，縮短了培養(yǎng)時(shí)間，而且在學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書制度緊密結(jié)合的時(shí)候，必然要求高職院校在辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、評價(jià)體系等方面進(jìn)行重大變革。高等職業(yè)教育會(huì)在辦學(xué)上更加緊密地聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)上增強(qiáng)技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平，使學(xué)生一畢業(yè)就成為高級技能型人才。這樣的畢業(yè)生也一定會(huì)受到用人單位的歡迎和市場的青睞。根據(jù)教高司函[2001]84號文，石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)2001年5月被教育部確定為教育部教改試點(diǎn)專業(yè)。石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃是從我省的石油化工的現(xiàn)狀出發(fā)，從整個(gè)行業(yè)的發(fā)展、人才需求、學(xué)生的生源以及畢業(yè)生就業(yè)形勢等諸方面因素綜合考慮，并廣泛聽取了企業(yè)界的意見而制定的，根據(jù)化工行業(yè)的發(fā)展、遼寧老工業(yè)基地振興的需要。進(jìn)行了《遼寧省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項(xiàng)目》實(shí)施，按照高職人才培養(yǎng)模式，通過崗位群職業(yè)能力分析，確定教改教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行執(zhí)行情況總結(jié)。為了進(jìn)一步解決專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有較大差別的現(xiàn)實(shí)問題，2005年石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)作為省教育廳課題研究試點(diǎn)專業(yè)之一，為使培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對接，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，制訂雙證融通教學(xué)方案，使課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)相銜接并與國家職業(yè)資格證書考試要求接軌，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位群需求有效對接。從培養(yǎng)目標(biāo)的寬泛性、培養(yǎng)目標(biāo)的指向性
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