第七章生物群落與生態(tài)系統(tǒng)-展示頁
2025-04-16 03:59本頁面
【正文】 部生理過程形態(tài)結(jié)構(gòu)和地理分布。九、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源WWF 萬方數(shù)據(jù) 中國期刊網(wǎng)中國科學(xué)院生物多樣性委員會(huì) 中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境中心 濕地國際—十、作業(yè)及課外訓(xùn)練論述生態(tài)因子與生物之間的關(guān)系教研室審查意見系主任簽字： 年 月 日5 / 5新課導(dǎo)入從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看，環(huán)境是指生物有機(jī)體或生物群體所在空間內(nèi)的一切事物和要素的總和。八、參考文獻(xiàn)主要參考書：孫儒泳等.《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》.高等教育出版社,2003.李博主編.《生態(tài)學(xué)》.高等教育出社,2000.孫儒泳.《動(dòng)物生態(tài)學(xué)原理》(第三版). 北京師范大學(xué)出版社,2001.孫儒泳,李博,諸葛陽,尚玉昌編.《普通生態(tài)學(xué)》.高等教育出版社,1993.：北京大學(xué)出版社，1995.一、章 目第七章生物群落與生態(tài)系統(tǒng) 第2節(jié) 生物與環(huán)境二、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)分配（3學(xué)時(shí)）三、授課重點(diǎn)各種生態(tài)因子對(duì)生物的作用四、授課難點(diǎn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)五、授課形式理論課六、授課方法講述法、歸納法、課堂討論與訓(xùn)練七、課前準(zhǔn)備安排預(yù)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生已學(xué)課程同期課程相關(guān)內(nèi)容的掌握程度。準(zhǔn)備好教案（或教案與講稿合一）、多媒體課件、參考資料展示、課外訓(xùn)練計(jì)劃、自學(xué)指導(dǎo)方案等。參考期刊：1.《生態(tài)學(xué)報(bào)》2.《生態(tài)雜志 》3.《AMBIO人類環(huán)境雜志》4.《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》 5.《生物多樣性》 6.《植物生態(tài)學(xué)報(bào)》7.《Ecology》 8.《 Journal of Ecology 》 生物是主體，環(huán)境是相對(duì)主體而言的,它包括非生物的所有自然要素也包括主體生物之外的其他一切動(dòng)植物。2在環(huán)境對(duì)生物發(fā)生影響的同時(shí)，生物有機(jī)體特別是他們的群體也對(duì)環(huán)境產(chǎn)生相當(dāng)明顯的改造作用。生態(tài)因子種生物生存不可缺少的那些因子稱作生存條件（Existing conditions）。２）非等價(jià)性 諸因子中必有１～２個(gè)是起關(guān)鍵作用的主導(dǎo)因子，而其他因子的作用相對(duì)小些。４）限制性 地球上各種生態(tài)因子的變動(dòng)幅度非常大，而每種生物所能忍受的范圍卻有一定的限度。 當(dāng)一個(gè)或幾個(gè)生態(tài)因子的質(zhì)或量低于或高于生物生存所能忍受的臨界限度時(shí),生物的生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖就會(huì)受到限制，甚
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