第七章生物群落與生態(tài)系統(tǒng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 莖的伸長(zhǎng)和促進(jìn)花青素的形成，還對(duì)生物具有殺傷致死作用。長(zhǎng)期的適應(yīng)使各類生物對(duì)日照長(zhǎng)短或說對(duì)晝夜長(zhǎng)短比例的反應(yīng)格式不同，就在生物中普遍存在光周期現(xiàn)象（Photoperiodism）。高溫還可破壞植物體內(nèi)水分平衡，促使蛋白質(zhì)和酶失去活性乃至發(fā)生凝固變性。 個(gè)體大的動(dòng)物其單位體重散熱量較少，有利于保溫，個(gè)體小者體表面積較大則增加散熱量，有利于降低體溫。首先，水是生物有機(jī)體的重要組成成分。 通過綠色植物的減塵作用和植物分泌的殺菌素都可以減少大氣的細(xì)菌數(shù)量。土壤供應(yīng)植物的水分和礦質(zhì)營養(yǎng)元素，植物的代謝產(chǎn)物和枯葉又促進(jìn)土壤的形成和影響其理化性質(zhì)。寄生常降低寄主生物的抵抗力，但并不一定導(dǎo)致寄主生物的死亡。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)有趨同適應(yīng)和趨異適應(yīng)兩類。4適應(yīng)是相對(duì)的?；ダ采鷦t是兩個(gè)不同物種的有機(jī)體密切地結(jié)合在一起，在共同的生活中雙方均獲得利益，但彼此不能分開單獨(dú)生存。種間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是發(fā)生生態(tài)分離．高斯的競(jìng)爭(zhēng)排斥原理（petitive exclusion principle ）: 生態(tài)學(xué)（或生態(tài)位）上相同的兩個(gè)物種不可能在同一地區(qū)內(nèi)共存。（五）土壤與生物1. 土壤是陸生植物生長(zhǎng)發(fā)育的基地和營養(yǎng)庫，它具有供應(yīng)和調(diào)節(jié)植物生活中所需水分、養(yǎng)料和空氣等條件的雙重作用。二氧化碳是植物光合作用的原料之一，主要來自于空氣，其濃度的高低直接影響光合作用的強(qiáng)度。 旱生植物 環(huán)境中水分過多時(shí)植物的四個(gè)生態(tài)類型： 水生植物（三）水和生物生命起源于水環(huán)境。溫度對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育和形態(tài)的影響表現(xiàn)在低溫可以延緩恒溫動(dòng)物的生長(zhǎng)，由于其性成熟延緩，動(dòng)物可活得更久、長(zhǎng)得更大。3光照時(shí)間地球上不同緯度地區(qū)每天的日照長(zhǎng)度即白晝持續(xù)時(shí)數(shù)有差別。光的性質(zhì)、光照強(qiáng)度和光照時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、形態(tài)特征、生殖、行為和地理分布都有明顯影響。一、生態(tài)因子作用的一般特點(diǎn)（一）概念環(huán)境中對(duì)生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、行為和分布有影響的環(huán)境要素叫生態(tài)因子（Ecological factors）。一、章 目第七章生物群落與生態(tài)系統(tǒng) 第2節(jié) 生物與環(huán)境二、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)分配（3學(xué)時(shí)）三、授課重點(diǎn)各種生態(tài)因子對(duì)生物的作用四、授課難點(diǎn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)五、授課形式理論課六、授課方法講述法、歸納法、課堂討論與訓(xùn)練七、課前準(zhǔn)備安排預(yù)習(xí)課程相關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生已學(xué)課程同期課
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