【正文】 用十分復(fù)雜；學(xué)習(xí)順序的安排與語(yǔ)法項(xiàng)目的安排更加困難；沒(méi)有解決學(xué)習(xí)者如何達(dá)到學(xué)習(xí)目的的問(wèn)題。 特點(diǎn)：采用可觀測(cè)到的行為動(dòng)詞 可操作性 可檢測(cè)性 形成性評(píng)價(jià)3. 非語(yǔ)言類教學(xué)目標(biāo) 與學(xué)習(xí)者個(gè)人、社會(huì)、文化和政治上的需求和權(quán)力相關(guān) 例如：自信心 動(dòng)機(jī) 興趣 學(xué)習(xí)策略 思維能力 人際交往能力 文化意識(shí)第四節(jié) 教學(xué)大綱的種類 (Types of syllabuses)1. 結(jié)果型大綱和過(guò)程性大綱 結(jié)果型大綱 著重描述語(yǔ)言教學(xué)的最終結(jié)果 過(guò)程型大綱 著重描述學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的過(guò)程本身2. 綜合型大綱和分析型大綱 綜合型大綱 把語(yǔ)言分割成具體項(xiàng)目，主要是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)項(xiàng)目與詞匯項(xiàng)目 分析型大綱 把語(yǔ)言作為整體進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)是語(yǔ)言的使用目的3. 分類圖示語(yǔ)言教學(xué)大綱結(jié)果性教學(xué)大綱過(guò)程性教學(xué)大綱程序型教學(xué)大綱任務(wù)型教學(xué)大綱內(nèi)容型教學(xué)大綱綜合型教學(xué)大綱分析性教學(xué)大綱語(yǔ)法教學(xué)大綱情景教學(xué)大綱功能意念教學(xué)大綱第五節(jié) 語(yǔ)法教學(xué)大綱 (Grammatical syllabuses)語(yǔ)言教學(xué)大綱 又稱結(jié)構(gòu)法教學(xué)大綱 (structural syllabuses)，以結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)和行為主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言句型是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容由易到難逐步過(guò)渡，鼓勵(lì)學(xué)生模仿、記憶語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，形成自動(dòng)化的語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)言是交流工具 VS 語(yǔ)言教育為促進(jìn)人全面發(fā)展工具性與人文性語(yǔ)言教學(xué)觀語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 VS 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能 教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課程實(shí)施非語(yǔ)言類教學(xué)課程評(píng)價(jià)第三節(jié) 教學(xué)大綱的組成部分 (Components of syllabuses)重點(diǎn)：1. 教學(xué)目的 (aims) 教學(xué)大綱中關(guān)于學(xué)完某課程后要達(dá)到的總體目標(biāo)的描述。不同語(yǔ)學(xué)習(xí)言觀產(chǎn)生不同大綱。基于功能語(yǔ)言觀的教學(xué)大綱：按語(yǔ)言功能和語(yǔ)言行為來(lái)安排，詳細(xì)列出所需要的語(yǔ)言項(xiàng)目。語(yǔ)言觀教學(xué)大綱的理論基礎(chǔ) (Theoretical assumptions behind syllabuses)基于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言觀的教學(xué)大綱：從語(yǔ)言形式出發(fā)，圍繞語(yǔ)言本身的構(gòu)成，注重語(yǔ)法項(xiàng)目和詞匯的學(xué)習(xí)。2. 分類： 課程教學(xué)大綱 教育行政部門(mén)為指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)而制定的教學(xué)大綱 語(yǔ)言教學(xué)大綱 作為語(yǔ)言教學(xué)模式的教學(xué)大綱3. 語(yǔ)言教學(xué)大綱體現(xiàn)的是一種如何選擇和如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)思想。(5) 職業(yè)化由語(yǔ)言教學(xué)研究專業(yè)人員或教材研究專業(yè)人員編寫(xiě)。 優(yōu)點(diǎn)(4) 板塊式設(shè)計(jì)現(xiàn)在過(guò)去將一個(gè)單元分為若干個(gè)板塊，各個(gè)板塊里設(shè)計(jì)知識(shí)與技能交叉組合的教學(xué)活動(dòng)。(2) 強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能全面培養(yǎng)。2. 在出版、推廣、使用環(huán)節(jié)上的消極作用(1) 商業(yè)化(2) 一刀切(3) 盲目引進(jìn)(4) 教師失去技能(5) 教學(xué)方向迷失 第三節(jié) 英語(yǔ)教材編寫(xiě)的新發(fā)展 ( New trends in materials development)現(xiàn)在過(guò)去(1) 指導(dǎo)思想變化以當(dāng)時(shí)流行的某種教學(xué)法為指導(dǎo)思想。第二節(jié) 教材在英語(yǔ)教學(xué)中的作用 (The role of materials in ELT)1. 教材本身教材的作用消極作用積極作用A. 體系完整、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理的教材有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能；B. 在一定程度上保證教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的科學(xué)合理；C. 有利于教學(xué)大綱的有效實(shí)施；D. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；E. 有利于推廣新的教學(xué)思想和教學(xué)方法?！队⒄Z(yǔ)教材分析與設(shè)計(jì)》筆記27目 錄 (Contents)第一章 概論 (Introduction) 3第一節(jié) 教材的定義 (The definition of materials) 3第二節(jié) 教材在英語(yǔ)教學(xué)中的作用 (The role of materials in ELT) 4第三節(jié) 英語(yǔ)教材編寫(xiě)的新發(fā)展 ( New trends in materials development) 5第二章 教學(xué)大綱與教材 (Syllabuses and materials) 5第一節(jié) 教學(xué)大綱的定義 (Definitions of syllabus) 6第三節(jié) 教學(xué)大綱的組成部分 (Components of syllabuses) 7第四節(jié) 教學(xué)大綱的種類 (Types of syllabuses) 7第五節(jié) 語(yǔ)法教學(xué)大綱 (Grammatical syllabuses) 8第三章 需求分析 (Needs analysis) 10第四章 優(yōu)秀教材的特點(diǎn) (Feature of good materials) 12第五章 關(guān)于教材編寫(xiě)的研究課題 (Research issues on materials development) 14第一節(jié) 教材中語(yǔ)言材料的選擇問(wèn)題 (Issues on the materials selection of textbooks) 14第二節(jié) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律與教材編寫(xiě) (Language learning rules and materials development) 15第三節(jié) 語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn) (Presentation of language knowledge in materials) 16第四節(jié) 教材編寫(xiě)與語(yǔ)法教學(xué) (Materials development and grammar teaching) 16第五節(jié) 教材編寫(xiě)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) (Materials development and learner autonomy) 17第六章 語(yǔ)料庫(kù)與教材編寫(xiě) (Language corpora in materials development) 17第一節(jié) 計(jì)算機(jī)語(yǔ)庫(kù) (Computerbased language corpora) 18第二節(jié) 語(yǔ)料庫(kù)的功能 (The functions of language corpora) 18第三節(jié) 如何使用語(yǔ)料庫(kù) (How to use language corpora) 18第七章 教材評(píng)價(jià) (Materials evaluation) 18第一節(jié) 教材評(píng)價(jià)的意義 (The significance of materials evaluation) 18第二節(jié) 教材評(píng)價(jià)的原則 (Principles for materials evaluation) 19第三節(jié) 教材評(píng)價(jià)的方法 (Approaches to materials evaluation) 19第四節(jié) 教材評(píng)價(jià)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 (Issues in materials evaluation) 20第八章 教材的取舍和調(diào)整（Materials adaptation） 20第一節(jié) 為什么要對(duì)教材進(jìn)行取舍和調(diào)整 (Reasons for materials adaption) 20第二節(jié) 教材取舍和調(diào)整層次 (Levels of materials adaptation