【正文】 成Prereading以后，在開(kāi)始讓學(xué)生閱讀之前，提醒學(xué)生注意課文的題目和插圖或照片，請(qǐng)他們思考該課文的大意。高中教科書(shū)中提供了大量的閱讀材料，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)讀英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)閱讀的技能。教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，口頭抒發(fā)各自的思想和感情。 4．運(yùn)用交際策略主動(dòng)與人進(jìn)行口語(yǔ)交流，并學(xué)會(huì)使用各種辦法克服語(yǔ)言困難維持交際，如使用簡(jiǎn)單英語(yǔ)、非語(yǔ)言手段（手勢(shì)、表情等）及工具書(shū)等。這樣便可使自己有話可說(shuō)、有情可表，而且說(shuō)話得體。 2．注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)和交際中常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高口語(yǔ)的準(zhǔn)確性。每?jī)?cè)學(xué)生用書(shū)的目錄都標(biāo)出了各個(gè)單元的重點(diǎn)項(xiàng)目，教師教學(xué)用書(shū)各單元的“教學(xué)目的和要求”中都列出了該單元的有關(guān)用語(yǔ)。 上述真實(shí)性強(qiáng)、具有實(shí)際意義的交際性口語(yǔ)活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的功能意念項(xiàng)目提供了很好的機(jī)會(huì)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練在高中教學(xué)中的比重仍然較大。這樣，不僅可以解決疑難問(wèn)題，而且可以弄清影響聽(tīng)力理解的障礙究竟是什么，以便采取對(duì)策有效地提高聽(tīng)的技能。任務(wù)一般需要集體合作完成。 5）聽(tīng)后檢查答案。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可使用暫停開(kāi)關(guān)重放難句。這樣就可以使他們帶著特定的目的去聽(tīng)，他們就會(huì)專(zhuān)心致志地通過(guò)“聽(tīng)”尋求所需要的信息。讓學(xué)生仔細(xì)看看聽(tīng)力部分的練習(xí)或任務(wù)，使他們明白他們將會(huì)聽(tīng)到什么內(nèi)容，他們?cè)撟鍪裁词?。此時(shí)，也可把聽(tīng)力材料中的生詞教給學(xué)生。采用了各種不同類(lèi)型的聽(tīng)力課文，包括會(huì)話、記敘文、傳記、新聞報(bào)道、廣播、故事等。 學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)的每個(gè)單元都含有兩個(gè)以上的聽(tīng)的活動(dòng)。因此，該套教科書(shū)加大了聽(tīng)讀的信息量，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，加強(qiáng)了寫(xiě)的技能訓(xùn)練。 聽(tīng)和讀是語(yǔ)言的接受技能，說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)言生成技能。聽(tīng)說(shuō)是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，而讀寫(xiě)又有助于聽(tīng)說(shuō)的鞏固和提高。與此同時(shí)，做一些翻譯練習(xí)也可以為學(xué)生今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。盡管在練習(xí)冊(cè)中有少量的翻譯練習(xí)，翻譯在高中沒(méi)有作為一項(xiàng)技能進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。在高中必修階段稍后部分和系列選修階段，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還要循環(huán)反復(fù)，不斷鞏固和加深。與詞匯一樣，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也得依靠綜合語(yǔ)言運(yùn)用的大量實(shí)踐活動(dòng)才能真正掌握。當(dāng)然，他們可能做出錯(cuò)誤的歸納，這很正常，此時(shí)，教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行糾正，學(xué)生用書(shū)的Discovering useful structures 和附錄中的Grammar部分對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的介紹，可供教師參考。 教科書(shū)中的語(yǔ)法項(xiàng)目主要是在一定的情景中出現(xiàn)的。因此，教師不要把語(yǔ)法課搞成“滿(mǎn)堂灌”，決不可做過(guò)多的講解，給學(xué)生造成語(yǔ)法“繁、難、雜”的印象。符合中國(guó)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的循序漸進(jìn)的語(yǔ)法教學(xué)能夠迅速有效地幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握英語(yǔ)。學(xué)生用書(shū)和練習(xí)冊(cè)中都提供了詞匯的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，但詞匯主要得放入綜合語(yǔ)言運(yùn)用的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)之中才能理解得深、用得活。 學(xué)生用書(shū)中許多單元都設(shè)有根據(jù)英語(yǔ)釋義從課文中找出生詞或習(xí)慣用語(yǔ)的練習(xí)。為了解決詞匯量大所帶來(lái)的困難，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的方法，要培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞，根據(jù)所學(xué)構(gòu)詞法知識(shí)判斷和記憶派生詞及合成詞的詞義和詞類(lèi)的能力。練習(xí)冊(cè)中有個(gè)別生詞加注了中文譯文，也有少許生詞沒(méi)有加注譯文，目的是讓學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。因此，學(xué)生用書(shū)中的生詞和習(xí)慣用語(yǔ)都以黑體字或異色字出現(xiàn)在課文之中，而且集中收入書(shū)后的詞匯表中，便于學(xué)生查找、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生用書(shū)的詞匯表后附有英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)變化表，便于師生迅速掌握新的國(guó)際音標(biāo)。教科書(shū)中有一些詩(shī)歌，詩(shī)歌朗誦可以幫助學(xué)生體會(huì)和感悟英語(yǔ)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)有直接關(guān)系，對(duì)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。 一、語(yǔ)言知識(shí) （一）語(yǔ)音教學(xué) 語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)受到重視，語(yǔ)音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文的教學(xué)進(jìn)行。一旦有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，有了學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所提高。他們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源策略構(gòu)建知識(shí)、提高技能，在交際性、互動(dòng)性較強(qiáng)的“任務(wù)型”活動(dòng)和項(xiàng)目活動(dòng)中，積極思維，善于表達(dá)，努力實(shí)踐和創(chuàng)新；在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中培養(yǎng)興趣、磨勵(lì)意志、加強(qiáng)信心、與人合作，并認(rèn)真進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。 實(shí)施課程和教材要以學(xué)生為主體。這就是說(shuō)，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，靈活而又有創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，如刪減不合適的內(nèi)容，補(bǔ)充必要的復(fù)習(xí)練習(xí)、從多種渠道開(kāi)發(fā)資源，增加真實(shí)、有趣而鮮活的材料等等。教師需要了解和研究教材，領(lǐng)會(huì)其編寫(xiě)指導(dǎo)思想和意圖，弄清其脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，熟悉教材的內(nèi)容和方法等。在當(dāng)今校本課程資源的開(kāi)發(fā)中，教師尤其要發(fā)揮作用，成為課程設(shè)制的參與者。6. 積極開(kāi)發(fā)教育配套資源，使教材具有彈性，使教學(xué)具有靈活性、開(kāi)放性和拓展性，使學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展個(gè)性。5. 注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際能力。2. 優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到提高，國(guó)際視野更加寬廣，愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。見(jiàn)高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)表：課程結(jié)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 英語(yǔ)》是人民教育出版社依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）編寫(xiě)的。. . . .人教版普高課標(biāo)英語(yǔ)教材分析 教學(xué)目標(biāo)高中階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級(jí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級(jí)別（69級(jí)）的目標(biāo)要求。其中七級(jí)是高中階段必須達(dá)到的級(jí)別要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。教科書(shū)從內(nèi)容安排、編排體系到采用的教學(xué)方法和練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面都努力體現(xiàn)規(guī)定的課程性質(zhì)和理念：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；高中英語(yǔ)課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。 教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想本套教材的編寫(xiě)思想如下:1. 在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3. 關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。4. 吸收當(dāng)代先進(jìn)的思想，從實(shí)際出發(fā)，采取綜合的教學(xué)方法，兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，運(yùn)用功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務(wù)型”活動(dòng)等相結(jié)合的教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 教材對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 教材是服務(wù)于教學(xué)的材料和工具，主要的課程實(shí)施者是教師，選擇和使用教材的主人是教師，教師應(yīng)做教科書(shū)的主人。教師應(yīng)從學(xué)生和學(xué)校教學(xué)實(shí)際出發(fā)選用這套材料。這里要求教師學(xué)習(xí)并把握課程的目標(biāo)、基本理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施的建議等，更新觀念，根據(jù)學(xué)生的興趣、需要、心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略?？傊贿吔虒W(xué)一邊通過(guò)評(píng)價(jià)不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，以求得自身的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下逐步樹(shù)立主體意識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，參與各項(xiàng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)。只有這樣，才能使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。下節(jié)將討論該套教材對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的教法和學(xué)法的指導(dǎo)。教科書(shū)每個(gè)單元都安排了與語(yǔ)音有關(guān)的練習(xí)，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固初中已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和朗讀技巧，在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然和流暢。要充分利用口語(yǔ)和聽(tīng)力錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的語(yǔ)音水平。 教科書(shū)中的單詞注音依據(jù)《英語(yǔ)發(fā)音詞典》（English Pronouncing Dictionary）（第15版）。 （二）詞匯教學(xué) 詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法，要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過(guò)有情境的課文教學(xué)，并結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐才能達(dá)到。這一部分詞匯均為課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的，但學(xué)生用書(shū)各單元中尚有一部分因行文需要出現(xiàn)的詞匯（包括人名和地名等）超出了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍，也列入詞表，標(biāo)上了三角符號(hào)，僅要求理解。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本套教材的詞匯有所增加。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，學(xué)生要善于對(duì)比、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞方法以及多詞義、多詞性的特點(diǎn)，用比較和歸類(lèi)的方法學(xué)習(xí)和記憶單詞。用簡(jiǎn)易的英語(yǔ)解釋生詞的意思，這種練習(xí)的目的是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典，準(zhǔn)確地理解詞義。 （三）語(yǔ)法教學(xué) 中學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)語(yǔ)法是必要的。但是，語(yǔ)法教學(xué)本身并非目的，而是為了學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言服務(wù)的。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最好方法是在“用”中學(xué)。首先要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各單元中的新的語(yǔ)法現(xiàn)象，并要他們歸納出使用中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。練習(xí)冊(cè)的Using structures部分引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。 在高中英語(yǔ)教科書(shū)中，一個(gè)單元基本只介紹一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。 二、語(yǔ)言技能 該套教科書(shū)的語(yǔ)言技能指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。在這個(gè)階段，翻譯是一種學(xué)習(xí)的手段，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行漢英對(duì)比可以加深對(duì)英語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相輔相成，互相促進(jìn)的，要進(jìn)行綜合訓(xùn)練。只有堅(jiān)持進(jìn)行四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，才能發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。只有通過(guò)聽(tīng)讀達(dá)到足夠的語(yǔ)言輸入量，學(xué)生才有可能通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)輸出一定的語(yǔ)言信息量。 （一）聽(tīng)的技能 高中階段英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的渠道主要來(lái)自： 1．教師的課堂用語(yǔ)和教學(xué)英語(yǔ)；2．口語(yǔ)錄音帶；3．聽(tīng)寫(xiě)；4．聽(tīng)（Listening）和聽(tīng)的任務(wù)（Listening task）；5．校內(nèi)外錄音泛聽(tīng)、英語(yǔ)廣播、電視等。這些聽(tīng)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的各種技巧和能力：聽(tīng)要點(diǎn)、聽(tīng)細(xì)節(jié)、聽(tīng)特定的詞、聽(tīng)內(nèi)容捕捉特定的信息、分析和處理信息，直至完成特定的任務(wù)。 聽(tīng)力訓(xùn)練的步驟建議