小學英語對話課教學模式-展示頁
2025-04-15 23:12本頁面
【正文】 e is a lake in this nature park.S2: There is a path in this nature park.Get the students read together.(設計意圖：通過簡短的對話復習，不僅營造了濃郁的英語學習氛圍，進一步激發(fā)了學生學習英語的興趣，而且以舊引新，為教學新課做好了鋪墊。T: Look! This is a park. It’s a nature park. 板書：nature How to read?Ss: Nature.教師在課題處板書：nature 讓學生試讀，然后教師領讀。 四、課前準備A tape recorder and CAI…A schoolbag, a clothes bag, a toy bag and a fruit bag.A picture of a zoo and a picture of a room.五、教學過程Step 1: Warming up and revision1. Group the students into boys and girls. Show boys’ park and girls’ park on the board. T: Children, today we’ll have a match between boys’ team and girls’ team. If you do good job, you can get a beautiful picture and you can put it in your park. Let’s look: which park is more beautiful? Come on, boys! Come on, Girls!(設計意圖：設計獨特的評價方法，從一開始就讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著好奇心走近本節(jié)課的教學，起到了潤物細無聲的作用。t.。使學生進一步了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學設計:PEP英語（五年級上冊）Unit 6 A Let’s talk一、教學內容There’s a nature park in the city.Is there a river in the park?Yes, there is.Is there a farm?No, there isn’t.二、教學目標與要求能聽懂、會說“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn39。貼近學生身邊的英語話題進行意義操練，要盡量根據(jù)學生的真實生活來設計活動，將課堂中的對話內容延伸至實際生活，貼近學生真實生活的活動最容易使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能引發(fā)學生的學習興趣和調動學生參與課堂活動的積極性與主動性，實現(xiàn)學生深層次的英語思維。本環(huán)節(jié)的設計旨在使學生靈活地運用所學英語進行一系列語言實踐活動，讓他們在運用語言的過程中體會到用英語交際、用英語做事情的快樂，做到學用結合，學以致用。四、創(chuàng)設情景，意義操練達成目標：在遵循“源于教材，尊重教材”理念的同時，本環(huán)節(jié)主要關注如何拓展教材內容，結合學生實際生活，豐富語言材料，站在更高處運用教材上的知識，將學習到的內容轉化為綜合運用語言的能力，使本節(jié)課的語言知識點得到進一步的提煉和升華，使學生的聽說讀寫能力得到進一步
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