初中語文新課程改革中的困惑與感悟-展示頁
2025-04-15 06:33本頁面
【正文】 的主人，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”這一建議，我們力圖將課堂還給學(xué)生，一時(shí)間，課堂上活動(dòng)多多，形式多多，很多老師都使出渾身解數(shù)，力求通過創(chuàng)設(shè)熱鬧、活潑、多姿多彩的課堂氛圍來實(shí)現(xiàn)新課程的改革，一段時(shí)間以后，問題來了：“繁華”落盡，學(xué)生的課堂收獲卻少之又少，紛繁的活動(dòng)形式吸引了他們更多的注意力。為了“重視語文課堂情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”，我們在教學(xué)過程中加入了“聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劯形颉钡拳h(huán)節(jié)，力圖引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)之余，通過談自己，談人生，談社會(huì)形成高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬他們的視野，激活他們的思維，我們在課堂注入了大量的課外相關(guān)信息，我們讓學(xué)生信馬由韁，暢所欲言，對他們能想別人所不能想，說別人所不能說大加贊賞。甚至有時(shí)，教師還會(huì)被學(xué)生的與課堂風(fēng)馬牛不相及的觀點(diǎn)牽著走，盲目討論，結(jié)果背離了教學(xué)目標(biāo)和思路，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。一段時(shí)間以后，問題同樣出來了：學(xué)生的作文中別字、病句比比皆是，一學(xué)期下來，他們分不清什么叫表達(dá)方式，什么叫寫作手法；不知道文章的結(jié)構(gòu)與順序有什么區(qū)別。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我們扣住課本每單元之后的綜合性學(xué)習(xí)，上起了語文活動(dòng)課，一節(jié)課吹拉彈唱、小品相聲、辯論競賽，熱鬧紅火，學(xué)生喜歡，老師得意，可聽課的人心中起了疑惑：這莫不是班會(huì)課？語文活動(dòng)課等同于班會(huì)？就這樣，新的問題同樣產(chǎn)生了：綜合性學(xué)習(xí)怎樣體現(xiàn)語文學(xué)科的特色？難道新課改的誕生竟意味著語文學(xué)科知識的沒落？摒棄了傳統(tǒng)課堂“填鴨式”的教學(xué)模式，為了適應(yīng)新課標(biāo)，我們試圖用更新的學(xué)習(xí)策略和方法提高教學(xué)效率
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