初中語文新課程改革中的困惑與感悟-wenkub
2023-04-21 06:33:44 本頁面
【正文】 唱、小品相聲、辯論競賽，熱鬧紅火，學生喜歡，老師得意，可聽課的人心中起了疑惑：這莫不是班會課？語文活動課等同于班會？就這樣，新的問題同樣產(chǎn)生了：綜合性學習怎樣體現(xiàn)語文學科的特色？難道新課改的誕生竟意味著語文學科知識的沒落？甚至有時，教師還會被學生的與課堂風馬牛不相及的觀點牽著走，盲目討論，結(jié)果背離了教學目標和思路，浪費了寶貴的課堂時間。為了“重視語文課堂情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”，我們在教學過程中加入了“聯(lián)系實際，談談感悟”等環(huán)節(jié)，力圖引導學生在課文學習之余，通過談自己，談人生，談社會形成高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。誰知，問題又來了：政治老師向我們提出了“抗議”，認為我們力圖占據(jù)他們的陣地，搶了他們的“飯碗”，而我們自己也感到語文課堂變味了，意境沒了，語文味淡了，課上得沒勁了。而字詞標點、重點句段的具體分析，文學創(chuàng)作手法及規(guī)律的講解在語文課堂上漸漸隱退了。二、再認通過對課改初期工作的總結(jié)和反思，我們的思路漸漸明晰起來：語文課改首先需要的是革新教學觀念。在總結(jié)了這些經(jīng)驗教訓之后，我們確立了一些新的觀念：新課標所提倡的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”不是我們的教學目標，而是實現(xiàn)教學目標的手段和方法。新課標要求“語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是語文的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。很多教師認為，新課標的最后落實應是“學生動起來”，動耳、動眼、動口、動手，生生互動，師生互動，大家都動起來了，目的就達到了?！笔紫?，擺正三種關系。任何課堂的形式（包括電教媒體的運用）都是為教學目標服務
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