初中英語(yǔ)閱讀學(xué)法指導(dǎo)1-展示頁(yè)
2025-04-12 23:59本頁(yè)面
【正文】 （附件一）論文題目初中英語(yǔ)閱讀學(xué)法指導(dǎo)作者姓名 唐怡玲（出生年月1969年9月 民族 漢族 性別 女）工作單位 貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣火鋪鎮(zhèn)中學(xué)通訊地址 貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣火鋪鎮(zhèn)中學(xué)郵 編 553539聯(lián)系電話 13595821894電子郵箱 tangyiling123職 稱 中學(xué)高級(jí)教 齡 27年使用教材 人教版初中英語(yǔ)閱讀學(xué)法指 導(dǎo)在初中《新目標(biāo)英語(yǔ)》教學(xué)中，閱讀教學(xué)已經(jīng)占主導(dǎo)地位。閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容之一，掌握正確的閱讀方法對(duì)提高學(xué)生閱讀能力非常重要。因此，有必要探討實(shí)踐《新目標(biāo)英語(yǔ)》閱讀學(xué)法指導(dǎo)。從七年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)單元Section B的3a和3b以及Self check的3幾乎都是閱讀短文。第二、材料篇幅長(zhǎng)。第三，閱讀容量大，Reading的閱讀材料一般由五個(gè)部分組成：Section 1 Before you read, Section 2 While you read, Section 3 After you read, Section 4 Go for it! Section 5 if you have time! 第四，生詞短語(yǔ)多。因此，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)解決閱讀材料中新單詞的拼讀拼寫(xiě)、詞性詞義、試讀或跟讀課文，初步理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)是一個(gè)自學(xué)過(guò)程，是對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的熱身運(yùn)動(dòng)。不但培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，而且解決了知識(shí)容量大、課時(shí)少、時(shí)間不夠的問(wèn)題。標(biāo)題不僅給讀者提供文章的主題，它還激活了他們的知識(shí)，引起讀者對(duì)讀物的預(yù)測(cè)；圖片是文章的進(jìn)一步說(shuō)明和補(bǔ)充。這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解文章的主要或重要內(nèi)容。如：八年級(jí)下 unit 1 reading部分section2 While you while Read的標(biāo)題 Do you think you will have your own robot? 和有機(jī)器人的圖片的結(jié)合，學(xué)生就了解本文主要是關(guān)于機(jī)器人。如：八年級(jí)下 unit 4 reading 部分 section 2 While You Read的文章 She said helping others changed her life的第一段記述了楊磊那位北京大學(xué)畢業(yè)生響應(yīng)教育部和中國(guó)青少年先鋒隊(duì)的號(hào)召作為志愿者第一批來(lái)到甘肅貧困山區(qū)任教，這改變了她的生活。（3）找出第一段的主題句，每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的、邏輯的關(guān)系。整篇文章的主題就是通過(guò)這些主題句表現(xiàn)出來(lái)的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約80%的主題句位于段落的首句，其他大約20%多是尾句，但也有時(shí)是中間句。如《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)的第七單元閱讀篇的 3a，讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，判斷所給各句是否正確或是否提到。一般來(lái)說(shuō)，論述性的文章或說(shuō)明文，每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是用來(lái)概括全段的主要內(nèi)容的。（4）閱讀最后一段，最后一段通常是作者的結(jié)論部分。全篇通讀，分段精讀，注意細(xì)節(jié)（1）學(xué)生全篇通讀教材。對(duì)記敘性體裁的文章，要求掌握課文的五 W(即 what、 who、 when、 where、 and how)。例如，a、聽(tīng)一段文章，用表格方式或問(wèn)題方式完成whquestions練習(xí)，測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)力效果。以Clozer 形式，讓學(xué)生填上該段落中的關(guān)鍵詞，句子間的邏輯關(guān)系詞等，由此培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。（4）分析課文重難點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)句、難句進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、句意分析。比如，用多媒體作句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，又如，在九年級(jí)下unit13 section A 3a Restaurant s
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