小學語文課題研究題目參考-展示頁
2025-04-11 00:51本頁面
【正文】 話教學的探索與研究 小學生“兩真”作文實踐 重視語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng) 創(chuàng)新型課堂教學模式的研究 “自主探索”教學模式的構建 小學“觀察作文”教學探究 開發(fā)學校語文資源 提高學生語文素養(yǎng) 小學語文課中學生課堂學習評價探索 小學語文閱讀教學中的對話策略研究 小學語文教學過程中體驗教育的探索 小學生想象作文教學研究 小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究 小學高年級學生自主學習能力的培養(yǎng)的研究 小學語文教學中學生非語言應用的研究 低年級兒童口語能力初探 農(nóng)村小學語文閱讀教學開發(fā)與利用課程資源的研究 小語教學與網(wǎng)絡資源整合的研究 低年級口語交際教學策略的研究 小學語文研究性學習基本方式的探究 小學生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的探究 小學作文教學生活化的研究 農(nóng)村小學生自主作文的研究 “主動探究，個性發(fā)展”教學模式研究 小學語文教學中發(fā)展學生個性的研究 小學生作文個性化發(fā)展研究 語文教學中學生合作學習研究 小學語文教師課堂教學操作方式的研究 小學語文高年級課前預習的現(xiàn)狀及設想 小學語文課程審美教育體系的構建 小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新研究 語文教學中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實驗教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和小學 的銜接，使初入學兒童喜歡學語文，體驗到成功的快樂)； 引導低年級學生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學拼音、在識字寫字中有所發(fā)現(xiàn))； 漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究； 識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究； 在低年級加強寫字指導的研究； 在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改進閱讀教學的研究； 在閱讀教學中提倡獨立思考，組織合作學習，引導探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵發(fā)表創(chuàng)見 的研究； 加強口語交際能力培養(yǎng)的研究； 學生語文學習質(zhì)量評價的研究； 開展豐富多彩的語文實踐活動，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究； 開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索； 計算機輔助語文教學的研究與實踐。 培養(yǎng)低年級學生口語交際能力的研究 培養(yǎng)學生閱讀能力的研究 在閱讀教學中加強朗讀訓練的研究 培養(yǎng)小學生識字興趣、習慣和能力的研究 培養(yǎng)一年級學生語文學習習慣的研究 漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究； 在低年級加強寫字指導的研究； 識字教學中認寫分開、采取多種方法鞏固認字的研究； 在重朗讀、重感悟、重積累的思想
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