【正文】 性都強的學(xué)科。有鑒于此；學(xué)習(xí)時，必須首先抓住知識體系，把基本理論、基本方法和基本技能統(tǒng)一在邏輯系統(tǒng)內(nèi)，循序漸進(jìn)，縱橫聯(lián)系，全面系統(tǒng)地加以消化和掌握，切忌孤立地死記硬背個別結(jié)論、概念和術(shù)語。這一部分是保證林業(yè)生態(tài)工程能夠順利實施和林業(yè)生態(tài)工程任務(wù)完成質(zhì)量的前提條件。 林業(yè)生態(tài)工程綜合 效益評價部分，即第七章。這一部分大體上又可分為林業(yè)生態(tài)生態(tài)學(xué)規(guī)劃設(shè)計和林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)技術(shù)兩個部分。 基本方法和基本技能部分，即第三章至第六章。主要從理論上概括林業(yè)生態(tài)工程的概念、內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)科地位，從而建立林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的基本觀念。在本考綱中，它由基本理論、基本方法、基本 技能、規(guī)劃實施和效益評價四個有機部分構(gòu)成完整的知識體系。 林業(yè)生態(tài)工程學(xué)是生態(tài)環(huán)境建設(shè)研究的重點和最重要的學(xué)科之一。學(xué)習(xí)過程中，自始至終都必須以考綱為依據(jù)，全面研讀教材，并沿著輔導(dǎo)資料的思路突破重、難點，同時結(jié)合實際運用所學(xué)知識分析說明，最后通過考試題型進(jìn)行自測，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補救措施。 “林業(yè)生態(tài)工程學(xué)”自學(xué)考試的配套讀物有自學(xué)考試大綱、教材、輔導(dǎo)資料三種。 (2)評分制度和及格線：本課程采用百分制計分： 60 分為及格線。 2．考試題型 本課程考 試題型，原則上可選用解釋題、單項選擇題、多項選擇題、判斷改錯題、簡答題和綜合論述題等六種類型。此外，能力層次與難易程度不是一個概念，因而配卷時，各能力層次中還應(yīng)搭配不同難易程度的試題。在試卷中分章控制的分?jǐn)?shù)比例原則是：第一和第二兩章 50％；第三至七章 50％。這是使用本考綱時必須充分注意的。在本考綱第二部分第三個項目下，都是按這種遞進(jìn)關(guān)系來表述的。 了解：只要求考生一般了解，不一定是考核的內(nèi)容。 簡單應(yīng)用：指在知識背景或資料限制條件下，能運用已學(xué)過的一、二個知識點，正確解答一般的問題，或會據(jù)此開展一般的水土保持工作。 五個認(rèn)知能力層次的詞匯及其用于測量難易程度的詞匯，在本課程中的含義是： 識記：一是指能記住、認(rèn)出并能正確表述出所規(guī)定基本概念、專業(yè)術(shù)語和基本方法的要 2 義；二是指能在既定資料和指定方法技能的條件下，會簡單地套用于實施林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的基本活動。 關(guān)于考核的認(rèn)知能力目標(biāo)，本考綱采用了 “識記”、“領(lǐng)會”、“簡單應(yīng)用”和“綜合應(yīng)用”及“了解”四個不同含義而又有遞進(jìn)關(guān)系的認(rèn)知能力層次的詞匯來描述。 (三 )考核目標(biāo) 考核目標(biāo)是按照認(rèn)知過程將考核知識點的深度、廣度和難易程度轉(zhuǎn)化成認(rèn)知能力的概括。 對基本理論的深度要求，選用了“了解”、“理解”和“深刻理解”這樣幾個不同含義而又存在遞進(jìn)關(guān)系的詞匯來描述。 (二 )學(xué)習(xí)要求 學(xué)習(xí)要求是對自學(xué)考試知識點所應(yīng)掌握的深度和概括。本課程主要限于講述林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的理論、方法和技能。本課程的基本方法，是指林業(yè)生態(tài)工程學(xué)用以分析和解決所研究的林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)活動這一特殊矛盾運動的方法論，以及具體的技術(shù)方法。本課程的基本理論，是指建立林業(yè)生態(tài)工程的方法和技能 體系的理論基礎(chǔ)。 (一 )考核知識點 考核知識點是對課程知識體系在廣度上的概括。 二、課程考試要求 本課程的考試要求，要從考核知識點、學(xué)習(xí)要求、考核目標(biāo)和有關(guān)考試的具體問題等幾個方面綜合起來全面加以把握。 本課程的學(xué)分為 5 學(xué)分。 本課程主要擔(dān)負(fù)林業(yè)及園林高新技術(shù)、天然林保護(hù)與生態(tài)環(huán)境建設(shè)專業(yè)應(yīng)用教育的任務(wù)，是專業(yè)考試計劃中的一門必修課程。 1 高等教育自學(xué)考試 林業(yè)生態(tài)工程學(xué)考試大綱 四川省高等教育自學(xué)考試委員會 第一部分 自學(xué)考試大綱說明 一、課程性質(zhì)和地位 “林業(yè)生態(tài)工程學(xué)”是生態(tài)環(huán)境建設(shè)科學(xué)體系中闡述林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的基本理論、基本方法和基本技能的學(xué)科。掌握林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的知識和技能，對于從事水土保持、森林培育、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建、森林資源管理、森林資源開發(fā)與利用等社會實踐活動，都具有重要的指導(dǎo)意義。一般應(yīng)在具有“森林生態(tài) 學(xué)”、“水土保持學(xué)”、“森林培育學(xué)”等知識以后再行開設(shè)為宜。其推薦教材為王禮先等編著的《林業(yè)生態(tài)工程學(xué)》 (中國林業(yè)出版社出版 )一書。其中，考核知識點是主體。根據(jù)本課程的特殊性來說，其知識廣度主要包括基本理論、基本方法和基本技能。這些理論基礎(chǔ)，主要有現(xiàn)代生態(tài)學(xué)與景觀生態(tài)學(xué)理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、防護(hù)林學(xué)理論、水土保持學(xué)理論、環(huán)境科學(xué)理論和可持續(xù)發(fā)展理論，以及林業(yè)生態(tài)工程學(xué)自身的理論，如林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)、對象和效果等。本課程的基本技能，是指傳者運用林業(yè)生態(tài)工程的基本方法，正確有效地開展林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的技能。這一方面，在本 考綱第二部分“考試內(nèi)容和考核目標(biāo)”中的第二項分列了七章，它們都是考試的范圍。根據(jù)全國高等教育自學(xué)考試以高中文化水平為起點的情況，對考核知識點的深度掌握，本考綱在第二部分第一項“學(xué)習(xí)要求”中，分別對基本理論、基本方法和基本技能作了不同的表述。 對基本方法和基本技能的深度要求，選用了“掌握”和“熟練掌握”兩個 詞匯來描述。根據(jù)前述高等教育自考對象的實際，在本考綱第二部分第三項中，區(qū)別考核的認(rèn)知能力目標(biāo)即基本目標(biāo)和考核的難易程度目標(biāo)即考核目標(biāo)的具體要求，作了不同的描述。關(guān)于考核的難易程度目標(biāo)，對應(yīng)于五個認(rèn)知能力層次，選用了“表述”、“判斷”、“簡述” 和“敘述”“了解”五個不同含義也存在遞進(jìn)關(guān)系的詞匯，分別與“能”、“會”和“一般了解”這三個詞相配合來描述。 領(lǐng)會：一是指能用自己的語言簡述已學(xué)過知識的要點，或?qū)λ鼈冏龀黾扔幸c又有精神實質(zhì)的較為全面的敘述，或?qū)λ鼈冞M(jìn)行舉例說明和敘述；二是指能對存在多種 表達(dá)方式的知識點作出不同的表述；三是指能根據(jù)知識的科學(xué)內(nèi)涵，在新的條件下作出簡單判斷。 綜合應(yīng)用：指能將已學(xué)過的多個知識點或全部知識綜合起來正確解答較復(fù)雜的問題，或會據(jù)以完整、連續(xù)和正確地處理某一具體生態(tài)環(huán)境建設(shè)過程或建設(shè)過程中出現(xiàn)的具體問題。 考核目標(biāo)五個認(rèn)知能力及其難易程度的量化之間的遞進(jìn)關(guān)系是：領(lǐng)會包括識記，簡單應(yīng)用包括識記 和領(lǐng)會，而綜合應(yīng)用則是建立在前三個層次之上的，每一個層次中又都包含著區(qū)別易、中、難的不同程度。再加上這四個層次還與學(xué)習(xí)要求中的五個層次發(fā)生交叉的對應(yīng)關(guān)系，就使本考綱第二部分的“學(xué)習(xí)要求”、“考核知識點”和“考核目標(biāo)”之間，在知識的廣度、深度、難易程度和認(rèn)知能力的轉(zhuǎn)化方面，形成一個定性的和定量化的有機整體，從而使自學(xué)、考試和命題都能達(dá)到可測量的程度。 (四 )有關(guān)考試的幾個具體問題 1．試卷分?jǐn)?shù)和難易比例 本考綱所規(guī)定各章學(xué)習(xí)的要求和考核知識點所排列的知識綱目，林業(yè)及園林高新技術(shù)、天然林保護(hù)與生態(tài)環(huán)境建設(shè)專業(yè)都必須按考核目標(biāo)作為考試范圍。在試卷中對能力層次要求控制的分?jǐn)?shù)比例原則是：識記 20％；領(lǐng)會 35％；簡單應(yīng)用 25％；綜合應(yīng)用 20％。本課程試卷中能力層次易、中、難的比例大致可控制在 20： 60： 20 的幅度內(nèi)。 3．其他 (1)考試形式和時間：本課程采用閉卷筆試形式； 150 分鐘完卷。 三、自學(xué)方法指導(dǎo) (一 )要正確使用自學(xué)考試的配套讀物。其中：考試大綱是自學(xué)、考試、命制試題和配制試卷的依據(jù)；教材是根據(jù)考試大綱要求，對課程知識體系的廣度、深度和難易程度，按照認(rèn) 識規(guī)律所作的全面規(guī)范；輔導(dǎo)資料是對教材重點難點問題的學(xué)習(xí)和運用所作的輔導(dǎo)。 (二 )要注重從內(nèi)在邏輯關(guān)系上來掌握知識體系。林業(yè)生態(tài)工程學(xué)原理和應(yīng)用的理論、方法和技能體系，是生態(tài)環(huán)境建設(shè)實踐活動經(jīng)驗的概括和總結(jié)。其結(jié)構(gòu)關(guān)系是： 基本理論部分，即第一章和第二章。這一部分是本學(xué)科的基本指導(dǎo)思想。分章具體闡述林業(yè)生態(tài)工程學(xué)規(guī)劃和建設(shè)的原則、方法和運用這些原則方法開展各種生態(tài)環(huán)境建設(shè)的基本技能。這一部分是本學(xué)科的主 3 體。著重圍繞林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的管理體制、效益評價的理論和方法、評價指標(biāo)體系及綜合效益評價等幾個方面來闡述林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)后的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會效益。 本課程知識結(jié)構(gòu)的上述三個部分，存在著密切的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。 (三 )要重視理論聯(lián)系 實際，學(xué)以致用。因此，在學(xué)習(xí)的整個過程中都應(yīng)高度重視理論與實際的結(jié)合，學(xué)以致用。 自學(xué)考試考核的內(nèi)容覆蓋面廣，試卷題型較多，題量也較大，只有采取正確的學(xué)習(xí)方法，廢棄猜題、押題的作法，融會貫通知識體系，緊密聯(lián)系實際，才可能使考試 達(dá)到理想的結(jié)果。其學(xué)習(xí)的基本要求為： 了解：林業(yè)生態(tài)工程學(xué)的歷史和現(xiàn)狀；我國林業(yè)生態(tài)工程學(xué)存在的問題及對策。 二、考核知識點 （一）林業(yè)生態(tài)工程的概念與類型 生態(tài)工程的概念與內(nèi)涵； 林業(yè)生態(tài)工程的概念與特點； 林業(yè)生態(tài)工程的 主要內(nèi)容和類型。 （三）我國古代的林業(yè)生態(tài)工程 生物資源的保護(hù)與合理利用； 2，農(nóng)林牧綜合經(jīng)營 ； 因地制宜，適地適樹 ； 4，造林地土壤改良工程； 種群匹配，復(fù)合經(jīng)營； 食物鏈原理在林業(yè)中的利用 。 （五）我國林業(yè) 生態(tài)工程存在的問題與對策 存在的問題 對策 三、考核目標(biāo) 4 （一）林業(yè)生態(tài)工程的概念與類型 考核的基本目標(biāo)： 識記：生態(tài)工程、林業(yè)生態(tài)工程的概念與特點； 領(lǐng)會：林業(yè)生態(tài)工程的主要內(nèi)容和類型。 考核目標(biāo)的具體要求： 能正確表述生態(tài)環(huán)境的概念； 能完整敘述我國目前存在的主要生態(tài)環(huán)境問題以及林業(yè)生態(tài)工程在生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)方面的作用。其學(xué)習(xí)的基本要求為； 了解：上述基礎(chǔ)理論的基本概念，含義和基本特征； 理解：上述基礎(chǔ)理 論對林業(yè)生態(tài)工程的指導(dǎo)意義。 考核目標(biāo)的具體要求： 能正確表述生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境脆弱帶、干擾、自然干擾、人為干擾的概念 能理解并敘述生態(tài)系統(tǒng)的功能（能量流動、物質(zhì)流動、信息聯(lián)系），生態(tài)環(huán)境脆弱帶的空間表達(dá)，受害生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建依據(jù)與基本模式。 考核目標(biāo)的具體要求： 能正確表述環(huán)境、環(huán)境要素、環(huán)境質(zhì)量的概念 能正確理解并敘述環(huán)境的基本特性，環(huán)境系統(tǒng) 的功能特性，環(huán)境質(zhì)量的變異規(guī)律，環(huán)境質(zhì)量價值的多維性。 （六）防護(hù)林學(xué)理論 考核的基本目標(biāo) 識記：防護(hù)林、水土保持林、農(nóng)田防護(hù)林、防風(fēng)固沙林、防護(hù)林體系的概念 領(lǐng)會：水土保持林樹種選擇的原則，農(nóng)田防護(hù)林的形式，防護(hù)林體系建設(shè)的發(fā)展趨勢 6 考核目標(biāo)的具體要求： 能正確表述防護(hù)林、水土 保持林、農(nóng)田防護(hù)林、防風(fēng)固沙林、防護(hù)林體系的概念 能正確理解并敘述水土保持林樹種選擇的原則，農(nóng)田防護(hù)林的形式，防護(hù)林體系建設(shè)的發(fā)展趨勢。其學(xué)習(xí)的基本要求為； 了解：我國資源與環(huán)境狀況的基本概念，含義和基本特征； 理解：全國林業(yè)生態(tài)工程規(guī)劃與布局的基本理論和方法 二、考核知識點 （一）我國資源與環(huán)境狀況 地形條件 土地資源 水資源 氣候資源 生物資源 環(huán)境狀況 （二）生態(tài)環(huán)境類型區(qū)劃 區(qū)劃方法 區(qū)劃結(jié)果 （三）全國林業(yè)生態(tài)工程的規(guī)劃與布局 三北防護(hù)林體系建設(shè)工程 長江中上游防護(hù)林體系建設(shè)工程 沿海防護(hù)林體系建設(shè)工程 4，平原綠化工程 太行山綠化工程 防沙治沙工程 淮河太湖流域綜合治理防護(hù)林體系建設(shè)工程 黃河中游防護(hù)林工程 遼河流域綜合治理防護(hù)林體系建設(shè)工程 珠 江流域綜合治理防護(hù)林體系建設(shè)工程 三、考核目標(biāo) （一）我國資源與環(huán)