【正文】 計指導(dǎo)原則不包括____ ____。反饋時直接指出正誤 B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。A、基于問題學(xué)習(xí) B、有意義的學(xué)習(xí) C、資源型學(xué)習(xí) D、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)正確答案：A___ ___是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。A、熱現(xiàn)象 B、光的傳播 C、聲音的產(chǎn)生與傳播 D、簡單電路正確答案：C下面____ __是綜合應(yīng)用與信息技術(shù)的鏈接中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（錯） 第二套一、選擇題：網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的___ __不是它的寫作輔導(dǎo)方式。（對）29. 2000年，陳至立同志在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上的報告中提出，21世紀(jì)第一個十年信息技術(shù)教育的發(fā)展將從兩個層面推進(jìn)，第一個層面是在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，第二個層面是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用。（錯）27. 為了進(jìn)行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，需要把學(xué)生作為主體，把學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極主動建構(gòu)的過程，把教學(xué)看作是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。（對）25. 在小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點中，在統(tǒng)計與概率部分，學(xué)生可以運用數(shù)學(xué)符號使用TCT交流運算結(jié)果。（對）23. 操作與練習(xí)型游戲是利用環(huán)境進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（對）21. 理科課堂中的解題練習(xí)都屬于操練和練習(xí)的范疇。（錯）19. 信息技術(shù)必須與學(xué)科課程整合才能實質(zhì)性地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。（錯）17. 在美國的“社區(qū)”案例中，“運用交互式的教育節(jié)目”的活動是NETS績效的“使用技術(shù)資源解決問題、相互交流，并舉例說明想法、觀點和情節(jié)”指標(biāo)。（錯）15. 在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生先前經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容的情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生利用信息資源、同學(xué)資源、教師資源主動建構(gòu)知識，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者和促進(jìn)者，從中心走向邊緣。（對）13. 接受學(xué)習(xí)一定是被動的。（錯）11. [美]國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)二年級的學(xué)生應(yīng)該能夠利用技術(shù)資源（如計算器、數(shù)據(jù)采集探測器、錄像、教育軟件）解決問題、自主學(xué)習(xí)并開展擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。（對）9. 信息技術(shù)與課程的整合使得學(xué)生從“聽”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改變成在教師的指導(dǎo)下“做”數(shù)學(xué)。（錯）8. 將氣旋與反氣旋運動過程設(shè)計成三維立體圖與二維平面圖結(jié)合運用的表現(xiàn)形式，可以生動形象地展現(xiàn)出氣旋中心氣流以及反氣旋中心氣流輻散下沉導(dǎo)致凝云雨或晴朗天氣的全過程。（錯）6. 整合課程實現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。 （錯）4. 信息技術(shù)與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。任何計算機(jī)操練與練習(xí)的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。 A、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法 B、探索某些實物體積的測量方法 C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似D、通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度正確答案：A二、判斷題：1. 地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學(xué)。 A、隱性課程 B、學(xué)科課程 C、顯性課程 D、活動課程 正確答案：A 2美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)的（ ）內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。A、大綱視圖 B、 幻燈片視圖 C、幻燈片瀏覽視圖 D、 普通視圖 正確答案：C 2斯滕伯格關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是（ ） A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識 B、內(nèi)容知識；教學(xué)法的知識；實踐的知識 C、學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識 D、廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實踐經(jīng)驗 正確答案：B 2最適合課堂講演、操練和練習(xí)的硬件排列方式是（ ） A、橫排 B、縱排 C、環(huán)形 D、 兩側(cè) 正確答案：A 2在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（ ）四個層次。 A、客觀題測驗 B、 表現(xiàn)性評價 C、檔案袋分析 D、論文題測驗 正確答案：C 在進(jìn)行教師培訓(xùn)時，認(rèn)為“技術(shù)優(yōu)先”的是（ ） A、分離模式 B、整合模式 C、鋸齒模式 D、交替模式 正確答案：A 2帕金斯（Perkins,1991）認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的五個關(guān)鍵成分是（ ） A、信息庫；符號板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；支持系統(tǒng) B、信息資源；符號板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者 C、信息資源；符號板；現(xiàn)象視窗；認(rèn)知工具；任務(wù)管理者 D、信息庫；符號板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者 正確答案：D 2下面的結(jié)構(gòu)圖，是由（ ）提出的。A、教學(xué)模式 B、 教學(xué)結(jié)構(gòu) C、 教學(xué)設(shè)計 D、教學(xué)方法正確答案：A1與“知識點之間相互關(guān)聯(lián)”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（ ）。 A、創(chuàng)設(shè)歷史情景 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 C、模擬歷史人物或歷史事件 D、模擬占據(jù)空間廣的事物正確答案：A1下面的（ ）不屬于科學(xué)課程。 A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育 B、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會實踐，勞動技術(shù) C、勞動技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí) D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育 正確答案：A 14．一般情況下，導(dǎo)航欄由（ ）構(gòu)成。 A、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運用相結(jié)合 B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合 C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合 D、學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合 正確答案：D 12．在交流與討論中，要求學(xué)生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點，這種交流與討論形式是指（ ）。A、第二次教育革命 B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命正確答案：C9．信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面（ ）不屬于創(chuàng)新型模式。對于一個學(xué)校來說，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（ ）兩種方式。A、認(rèn)知、情感和動作技能 B、了解、理解和應(yīng)用 C、生理、心理和情感 D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略正確答案：A 6．課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（ ）的評價，第二階段是對教學(xué)實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成模式。A、頭腦風(fēng)暴 B、同步討論 C、辯論 D、合作性討論正確答案：D，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。A、上位關(guān)系 B、下位關(guān)系 C、組合關(guān)系 D、并列關(guān)系正確答案：A3．WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)的（ ）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃。教育技術(shù)考試\教育技術(shù)考試\教育技術(shù)考試?yán)碚撃M題第1套試題一、單項選擇題：1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)（二級）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為（ ）部分。A、語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識B、語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化C、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識D、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識正確答案：D2．新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（ ）。A、杜威 B、布魯納 C、斯金納 D、正確答案：D，（ ）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（ ）三大領(lǐng)域。A、教學(xué)管理 B、教學(xué)行為 C、教學(xué)科研 D、教學(xué)設(shè)計正確答案：D7．為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。A、由點及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn)B、由面到點，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn)C、由上到下，全程培訓(xùn)D、由點及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn)正確答案：A8．信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為“（ ）”。A、合作學(xué)習(xí) B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C、問題解決學(xué)習(xí) D、基于計算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論正確答案：D 10．從狹義上說，信息技術(shù)（Information Technology）是指以微電子技術(shù)、通信技術(shù)、（ ）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)A、計算機(jī)技術(shù) B、文字 C、紙張 D、印刷術(shù) 正確答案：A 11．信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，及即（ ）。 A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming） B、辯論 C、 合作性討論 D、 異步討論（如BBS、電子郵件討論等） 正確答案：A 13．綜合實踐課主要包括（ ）幾部分。 A、標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖 B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖 C、題頭圖和備注 D、框架和導(dǎo)航文字圖 正確答案：B 15．在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機(jī)地結(jié)合在一起，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合地（ ）方法。 A、歷史 B、 化學(xué) C、 物理 D、 生物 正確答案：A 1（ ）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對教學(xué)活動及其流程具有特定的規(guī)定。A、有線性的橫向?qū)Ш? B、線性的縱向?qū)Ш? C、非線性的樹狀導(dǎo)航 D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航正確答案：D1（ ）主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。A、加涅 B、斯金納 C、皮亞杰 D、羅杰斯正確答案：A2信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢不包括（ ） A、提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源 B、提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實踐活動的工具 C、交流方式單一 D、提供各種學(xué)習(xí)策略 正確答案：C 2在（ ）視圖下，不能完全顯示三個區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。 A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具 D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具 正確答案：B 2（ ）是學(xué)校情境中通過自然環(huán)境和社會環(huán)境以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)生大多是無意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗。 A、 技術(shù)效能工具 B、社會、倫理及人文問題 C、基本操作和概念 D、技術(shù)通信工具 正確答案：C 在空間與圖形部分與信息技術(shù)的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一個房間設(shè)計各種布局”的信息技術(shù)可以與（ ）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。（ 錯 ）2. 計算機(jī)操練和練習(xí)反饋的設(shè)計是關(guān)系到操練與練習(xí)軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。 （ 對 ）3. 整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（錯）5. 根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。（對）7. 認(rèn)知學(xué)徒制是一種典型的認(rèn)知主義教學(xué)模式。使學(xué)生能直觀的認(rèn)識氣旋與反氣旋。（對）10. 美國學(xué)者古德萊德認(rèn)為正式的課程是指在課堂上實際實施的課程。（錯）12. 信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的標(biāo)準(zhǔn)英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學(xué)習(xí)。（錯）14. 我國在2001年啟動中小學(xué)“校校通”網(wǎng)絡(luò)教育工程。（對）16. 教師在確定教學(xué)內(nèi)容時，只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對本學(xué)科內(nèi)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。（對）18. 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實現(xiàn)個別輔導(dǎo)。（對）20. 電子郵件調(diào)查法屬于被動調(diào)查法。（對）22. 利用信息技術(shù)的情景性、真實性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（錯）24. 在信息技術(shù)整合于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我們要以學(xué)習(xí)專題形式引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（錯）26. 人們對于教師隱喻的微觀層面指在教學(xué)中師生的交往之中的地位，如“教師是