【正文】 要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二 個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。 B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的 C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心 D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。 4）班主任要主動為任課教師排憂解難。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。 ？ 1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。三是情感互動。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。虛懷若谷。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。 ？ 一是要互相尊重、互相信任。 4)要認真傾聽家長的意見。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。 2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通?？梢哉n后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。 4)溝通時，教師要講究溝通方式。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。 3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。 2)溝通需要教師理解和尊重學生。教師首先要盡快記住所有學生的名字。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。 ？ 分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。 四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。 三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。 ？ 一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。（三）處理好與學生之間的關系。（二）學會處理好同事之間的關系。（一）學會處理好與領導的關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。3）提高駕馭課堂的能力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。所以說教師是比較辛苦的。我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。 同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。 ？ 我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。 ？ 我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。 第三環(huán)境。 第二老師。興趣是最好的老師。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。 ？ 首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。 1. 學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？ 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。 ？ 1）利用直觀形象的教學激發(fā)他們的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣 2）給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。第二：開展各種有益的活動。第一：利用集體的力量。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵……他們的品質往往會比學習好的同學還要好。第二：取長補短，深入挖掘。 2)培養(yǎng)學生的自信心。初中生正處于青春期，非常敏感。 (3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解. (4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師. \4如何培養(yǎng)后進生？ 1)培養(yǎng)學生的自尊心。 如果學生不喜歡你的課,你會怎么想？ (1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性。 2010年教師招聘面試題（全集） 如何做好課前準備，備課時做到“備教材、備學生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求； 注意教師個人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方； 靈活應用各種方式引入第一節(jié)課的內容，以吸引學生的注意力，調動學生學習本課程的積極性。 注意師生互動，聲音宏亮，講課要有激情，關心學生； 利用各種方式加深自己的專業(yè)知識底蘊，創(chuàng)新教學方式； 對于課堂可能會出現的情況提出意見和建議。 (2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正。學生的自尊心很強，特別是初中生。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。作為教師，要善于發(fā)現后進生的長處，發(fā)現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。后進生往往會被教師、同學們遺忘。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。 3)激勵學生的上進心。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。 3）善于發(fā)現后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了?！?2. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？ 對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。 、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？ 這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。 4. 對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。 ？ 當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。 ？ 學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析： 第一興趣。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。教書育人這個重任就落在教師身上。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。教書育人這個重任就落在教師身上。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。 但教師也是世界上幸福的人。 ？ 第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。 第二：努力過好教學關。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。2）教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。 第三：處理好人際關系。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。 二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節(jié)課堂情境。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。 這只是我的初步規(guī)劃。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。 ？ 1)溝通離不開教師對學生的了解。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等?，F在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。首先，教師要把自己和學生平等對待。教師和學生在人格上是平等的。人非圣賢，孰能無錯。俗話說：“言教不如身教。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。學生的自尊心很強。所以應該盡量避免人多的