【正文】 果沖著貴族學校良好的環(huán)境、完善的設施，不顧孩子的實際情況，盲目擠貴族學校的門檻，會做出“拔苗助長”的事，不利于孩子的健康成長。試問，國內(nèi)外著名科學家、文學家、政治偉人和經(jīng)濟能人中有幾個是由此類學校培養(yǎng)出來的？利于學生成長的不是 優(yōu)越、舒適的學習和生活環(huán)境，而是優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，有一定競爭力的環(huán)境。當然，“貴族學校”也未必能培養(yǎng)出“貴族”來。哪位家長不愿意自己的孩子入好學校學習？只要有經(jīng)濟條件都愿意如此。只有一些各方面條件好而且收費高的學校。 ②當然，辦民辦學校要具備一定的條件和設施，開辦者要對受教育者負責，而其開辦的本身是以贏利為目的的，所以，在支持、扶值民辦學校的同時，政府對其要嚴格審批，加強指導，加強監(jiān)督。一是：辦教育是全民的事，不能由政府一家獨辦，民辦學校的興起體現(xiàn)了全民對教育的重視，又可以解決辦教育經(jīng)費高的問題。不在其位不謀其政（做一天的和尚敲一天的鐘），兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，竭盡自己的力量幫助每一位學生，幫助他們樹立自信自尊，采用多樣化的教師方法，對學生進行全面的調(diào)查進行因材施教現(xiàn)在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？ 要把“貴族精神和“攀比精神”分開才是呀！千萬別養(yǎng)成浪費、亂花錢的毛病。如果雖然是非義務教育階段的，但是是授意學生來有償補課的，我會立即叫停。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)過了基于幻燈、投影等教學媒體技術(shù)；到以廣播、電視、電影等錄音、錄像為主的影視媒體技術(shù)；現(xiàn)在向著計算機輔助教學及多媒體，網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。課堂討論經(jīng)實踐檢驗來看，是一種切實可行的有效方法，它既發(fā)揮了教師主導作用，又發(fā)揮了學生的主體作用，鞏固課堂內(nèi)容，開拓專業(yè)思路，討論中做到教學相長。改革這種教學方法已經(jīng)是當務之急。 歷史課教材要更新，新教材必須能夠及時反映科學研究的最新成果，教材更新速度緩慢，教師可以自編教材。在保證專業(yè)理論和基礎課的情況下，適當?shù)貕嚎s兩門通史在專業(yè)課中占有課時的比重，適當?shù)卦黾有屡d的專門史如文化史、社會史、思想史和一些邊緣滲透學科的教學如古漢語、歷史地理、邏輯學等，以拓寬史學的范圍。（二）教學內(nèi)容的更新目前，高師歷史專業(yè)課程的設置來看，還遠遠不能順應時代發(fā)展的趨勢，特別是因人才培養(yǎng)目標模式的單一而引起的課程設置的單一性，如專業(yè)劃分過細，單純強調(diào)歷史學科體系等，這些都無法適應復雜多變，學科間高度滲透的時代特征，知識經(jīng)濟時代所需求的是寬知識、強能力、高素質(zhì)人才。包括組織課堂教學，備課，語言表達，板書籌各方面，也就是做一名中學歷史教師所具備的素質(zhì)?！　≌莆瘴幕R的能力對高師歷史系的學生來說就是掌握中外歷史發(fā)展的基本線索的能力，分析和說明歷史資料的能力和利用所學的知識和理論對重大的現(xiàn)實問題和歷史問題進行正確思考的能力?！　∧芰Πㄕ莆瘴幕R的能力。結(jié)合你所報考教學專業(yè),談談你如何處理好執(zhí)行新課程標準和教學改革的關(guān)系? 　?。ㄒ唬淞⒄_的人才現(xiàn)高師歷史學科培養(yǎng)的目標應隨著教育的發(fā)展有所變化，變知識型人才觀為創(chuàng)造型人才觀。第二：活動過程中，要保證活動的順利進行以及取得良好的效果，除了按照計劃的程序之外，還要想到可能會出現(xiàn)的突發(fā)情況，想出對策妥善處理，保證活動的質(zhì)量，同時也要把活動建立在安全的基礎上。校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作? 校長讓我組織這次夏令營活動,這個活動可以豐富學生的業(yè)余生活，我負責組織這次活動，一定牢牢把握活動原則，保證活動進行的活潑，有序。這就是老師為何需要為人師表。（2）作為一名老師還需要“能”，能所代表的就是能力，作為一名教師需要有很好的專業(yè)知識，同時需要擁有良好的教學能力，才能很好的發(fā)揮教師的主導作用。你怎么理解為人師表? 對于“怎樣理解為人師表”我個人有以下觀點（1）作為老師首先要有“德”。問題教學中學生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進一步誘發(fā)學生的學習興趣和學習動機。因此，可以設計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學生去運用資源。⑸利用資源設計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。比如，在設計第一層次的問題時，提示學生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設計第二、三個層次的問題時，采用引導、探索的方法，幫助學生學習。⑷指導“學法”設計問題自主化學習的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導時間內(nèi)，很難把各種學習方法教給學生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。首先，要能使學生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設計要使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生“吃到桃子”。通過問題把本單元的學習內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學生在復習時根據(jù)自己的需要任意選擇。⑵采用“模塊”設計問題；模塊，簡單地講就是單元。⑴圍繞重點設計問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學大綱和課程目標的要求，結(jié)合學生的實際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進行問題設計。問題教學是課堂教學的研究熱點，你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些基本原則？答：在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益。當然尊重學生的學習行為還有許多，由于時間關(guān)系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關(guān)系。時代在前進，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。“學高為師”說的是教師必須業(yè)務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。我認為“學高為師，身正為范。學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？答：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理?！焙喍虜?shù)字，精辟概括出教師風范。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師?，F(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：必須讓學生的學習個性得到充分的張揚；教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；教師必須要充分發(fā)揮學生的個人特長，學生在學習的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學生，要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分呵護他們的學習積極性；教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學生面前，既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴，要充分理解和關(guān)注學生在學習中的困難，以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。所以在問題教學中我認為根據(jù)開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。設計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應在此前提下，做到少而精。問題設計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。⑶營造“情境”設計問題魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關(guān)的問題情境。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導學”。采用問題教學法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設計，更能突出教師的“導學”功能，實現(xiàn)師生之間的虛擬交互?？傊?，學法指導是問題設計的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應貫穿始終。而學生在學習的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運用并不普遍，學生采用多種資源配合學習的習慣還沒有形成。⑹便于“自測”設計問題當代美國實用主義教學模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗證的過程，才能獲得知識。因此在設計時，既要讓學生知道自己的結(jié)果是“對”還是“錯”，還應知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學的這一功能。作為一名老師要嚴格要求自己，以身作則，樹立榜樣，才能在學生面前樹立良好的榜樣?？傊?，教師這個高尚的職業(yè)，需要教師全方位的嚴格要求自己，德能兼具，同時作為一名教師就意味著付出，需要面臨很多問題，所以做一名人民教師是辛苦的！需要老師具有頑強的意志力去抵抗其中遇到的困難。道德不一定要高尚，但一定要品行端正，不能有惡習，在學生面前樹立良好的形象：不說臟話粗話，對待學生一視同仁不能有勢利眼、對犯錯誤的學生要有耐心，要恩威并濟。首先根據(jù)學生的年齡，本著豐富學生課外活動的原則，選擇適合學生的活動地點，同時也能讓學生增加更多的課外知識，以達到寓教寓樂的目的。第三：總結(jié)本次活動，對活動效果作清晰的分析，總結(jié)有哪些成功的經(jīng)驗，可作記錄，便于以后以后舉辦類似的活動能起到借鑒的作用，同時也要總結(jié)不足的一面，便于以后能很好的改進，而不再犯同樣的錯誤。以往，人們認為掌握知識多，考試成績高的人就是人才；而今，只有綜合素質(zhì)高，具備多種較強能力尤其是具備創(chuàng)造力的人才能稱之為人才，因而高師歷史教學在傳授學生歷史知識的同時，加大學生能力培養(yǎng)的力度。運用文化知識從事工作的能力，以及社會活動能力?！　∵\用文化知識從事工作的能力即師范學生的教學能力?！　∩鐣顒幽芰Πê献髂芰Γ偁幠芰涂勾煺鄣哪芰?，這些能力雖然都是實踐中培養(yǎng)的，但在歷史教學中從很多優(yōu)秀歷史人物身上都能體現(xiàn)出來。 與培養(yǎng)目標相一致，課程設置要多樣性，這種多樣性主要通過專業(yè)課與非專業(yè)課的結(jié)合，基礎必修課與選修課的結(jié)合，常規(guī)課與熱點課結(jié)合，理論課與實踐課、技能課的結(jié)合，以及課堂講授與課外活動課的結(jié)合來具體體現(xiàn)。 適當增加技能課的比重如專業(yè)外語、論文寫作、計算機應用和實習課等。（三）教學方法的改革原來運用的教學方法以講大課，滿堂灌為特征，限制了學生思維空間，束縛了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學生對教師產(chǎn)生一種依賴性，不善于自己分析、解決問題，教學變成了簡單的教師講學生聽，教師講多少學生記多少的單向過程，教學完全變成一種傳授知識的工具。在教學中應因材施教，采用多種方法，不要限定一種方法。（四）教學手段的改革教學手段的革新是高師歷史教學改革的突破口。假若你是校長，學校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？ 　　不影響日常教學的前提下，如果是無償家教，我們給予應該嘉獎，如果是義務教育階段的學生，還收了費，我會跟這位老師做思想工作，讓他明白教師法規(guī)中的有關(guān)規(guī)定，請他遵守，如果是非義務教育階段的學生，又是學生自愿找老師補課，我可以不干預。新學期領(lǐng)導調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?服從分配，好好干，只要進步就是成績。①隨著體制的改革，民辦學校的興起應該說是件好事。二是：民辦學校的興起勢必帶來各種教育模式和管理方法，能形成各級各類學校間的競爭，提高整體的教育素質(zhì)。中國現(xiàn)在沒有“貴族”，也沒有冠以“xx貴族學校”名稱的學校。這也無可厚非。有這類學?？蓾M足現(xiàn)今社會經(jīng)濟條件有差異的人們的不同需要。最重要的是克服攀比心理貴族學校不利于學生的成長觀點一：貴族學校只是給學子們提供優(yōu)越、舒適的學習和生活環(huán)境，并不能給出一個磨煉人的意志的天地。貴族學校不等于優(yōu)質(zhì)學校。對貴族學校不要抱太高的期望。觀點三：