老師職稱考試心理學(xué)部分試題集-展示頁
2025-04-03 07:22本頁面
【正文】 識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。40．在技能形成過程中，練習(xí)到一定時期會出現(xiàn)練習(xí)成績的暫時停頓現(xiàn)象，稱為高原期。38．需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏和不平衡的狀態(tài)；引發(fā)并維持活動的傾向稱為動機。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型（C）A．研究型 B．藝術(shù)型C．現(xiàn)實型 D．社會型35．在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（B）A．近因效應(yīng) B．首因效應(yīng)C．社會過濾效應(yīng) D．最近效應(yīng)六、填空題36．世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個方面的內(nèi)容，即身體健康、心理健康、道德健康和社會適應(yīng)良好。心理學(xué)部分五、選擇題（只有一項）23．心理學(xué)是研究人的下列哪種選項的科學(xué)（A）A．心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B．心理過程C．認識過程 D．心理特征24．早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的干擾（A）A．前攝抑制 B．倒攝抑制C．單一抑制 D．雙重抑制25．大學(xué)生在記課堂筆記時對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于（D）A．隨意注意 B．不隨意注意C．無意注意 D．隨意后注意26．思維的過程不包括（B）A．分析與綜合 B．判斷與推理C．比較與抽象概括 D．系統(tǒng)化與具體化27．直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（C）A．性格 B．氣質(zhì)C．能力 D．興趣28．氣質(zhì)的動力性特征受制于人的（C）A．興趣愛好類型 B．性格類型C．高級神經(jīng)活動類型 D．動機需要類型29．在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（C）A．原型定向 B．操作定向C．原型操作 D．原型內(nèi)化30．下列哪種選項是韋氏智力量表中言語分量表的項目（D）A．完成圖片 B．排列圖片C．實物組合 D．?dāng)?shù)字推理31．提出歸因理論的心理學(xué)家是（C）A．耶克斯和多德森 B．馬斯洛C．韋納 D．多伊奇32．動機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機的理論（B）A．成就動機理論 B．耶克斯多德森定律C．成績結(jié)構(gòu)理論 D．強化理論33．下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（D）A．羅夏克墨跡測驗 B．句子完成測驗C．主題統(tǒng)覺測驗 D．明尼蘇達多相人格測驗34．這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。（4）發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。（2）運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性。四、論述題44．試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。（2）正確運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力，防止分散注意；教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。43．怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？（1）教師要注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。（4）關(guān)于遺忘的原因，消退說認為不經(jīng)復(fù)習(xí)強化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。（2）機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。三、簡答題41．如何使學(xué)生掌握科學(xué)的概念？（1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性材料與經(jīng)驗；（3）注意“變式”在掌握概念中的作用；（4）要將詞與感性材料相結(jié)合；（5）正確下定義；（6）在實際應(yīng)用中掌握概念。與“強而不平衡”的高級神經(jīng)活動類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。38．操作技能的形成階段包括：操作的定向、操作的模仿、操作的整合以及操作的熟練。教師職稱考試心理學(xué)試題一、選擇題 23．學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于（B）A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的動搖 D．注意的轉(zhuǎn)移24．將對象從背景中分化出來的知覺特性是（A）A．選擇性 B．恒常性 C．理解性 D．整體性25．艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（A）A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．勻加速的26．年齡智商（IQ）的公式是（C）A．IQ＝MA／CA100％ B．IQ＝CA／MA100％ C．IQ＝MA／CA100 D．IQ＝CA／MA100 27．追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（D）A．生理與安全需要 B．尊重需要C．歸屬與愛的需要 D．自我實現(xiàn)需要28．下列不是反射活動的一項是（A）A．草履蟲的趨利避害反應(yīng) B．人的手被火燙便立即移開C．黑猩猩解決問題獲取食物的行為 D．學(xué)生聽到鈴聲進教室上課29．“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（C） A．心境 B．激情 C．應(yīng)激 D．理智30．當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（B） A．寬大效應(yīng) B．暈輪效應(yīng) C．中心品質(zhì) D．刻板印象31．當(dāng)個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的要求，這叫做（A） A．“登門檻”效應(yīng) B．低球技術(shù) C．留面子效應(yīng) D．過度理由效應(yīng)32．“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的詮釋？（B）A．穩(wěn)定性 B．獨特性C．整合性 D．功能性33．第一個強調(diào)出生順序在人格形成中的心理學(xué)家是（A）A．阿德勒 B．弗洛伊德C．斯普蘭格 D．榮格34．情緒所反映的是（D）A．客觀事物的本質(zhì)屬性 B．客觀事物的外部現(xiàn)象C．客觀事物之間的關(guān)系 D．客觀事物與人的需要之間的關(guān)系35．在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（A）A．常態(tài)分布 B．偏態(tài)分布C．正偏態(tài)分布 D．負偏態(tài)分布二、填空題 36．反射活動的神經(jīng)通路稱反射弧，它是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器和反饋等構(gòu)成的。37．一題多解是發(fā)散思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和推理。39．氣質(zhì)是受人的高級神經(jīng)活動類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動進行的速度、強度，內(nèi)外傾向及靈活性等動力性方面的個性心理特征。40．青少年人際交往的基本原則是：互相接納、社會交換、維護自尊、情境控制。42．遺忘的規(guī)律與特點有哪些？（1）不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘。（3）艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進程不均衡，有“先快后漫”的特點。（5）遺忘還受動機和情緒的影響。為此要做到明確本堂課教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。（3）引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。（1）加強辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。（3）加強言語訓(xùn)練。（5）培養(yǎng)學(xué)生解決實
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1