【正文】 洋貨輪，大型建筑結(jié)構(gòu)，大跨度橋梁，跨省跨國輸油輸氣管線，海洋建筑、冶金設(shè)備、重型 機械 、航空航天工程，大型 客車 和高速鐵路車輛等，所有這些都為焊接市場提供了廣闊的發(fā)展空間。焊接產(chǎn)業(yè)市場是與鋼材的 消費量密切相關(guān)的，隨著鋼材消費量的不斷增加，必將為焊接產(chǎn)業(yè)提供巨大的市場。 三、社會需求分析 (焊接市場分析 ) 21世紀(jì)前期我國 焊接市場面臨的新機遇 （ 1）鋼材消費量的增加為焊接產(chǎn)業(yè)提供了巨大的市場 目前我國正處于工業(yè)化的中期，工業(yè)化還遠沒有實現(xiàn)，經(jīng)濟的發(fā)展長期仍依靠傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和增長，預(yù)計到 21世紀(jì) 20～ 30年代，在我國基本實現(xiàn)工業(yè)化后，鋼材消費量才會下降。 （二）基本原則 以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，形成訂單式培養(yǎng)人才機制； 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出職業(yè)教育特色； 強化實踐教學(xué)，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)的比率接近 1： 1； 突出 職業(yè)教育教學(xué)理念，實行 “ 雙證書 ” 教育； 以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量； 以學(xué)生為主體，按 “ 三個一切 ” 的原則，組織科學(xué)性、靈活性、多樣性的教學(xué)； （三）專業(yè)方向 專業(yè)領(lǐng)域名稱：焊接 技術(shù)應(yīng)用 專業(yè)領(lǐng)域方向： （ 1）焊接操作、工程技術(shù)人員； （ 2）焊接設(shè)備制造、調(diào)試、維修與營銷人員； （ 3）焊接檢驗、管理人員； 專業(yè)領(lǐng)域崗位： （ 1）焊接操作； （ 2）焊接工藝； （ 3）焊接生產(chǎn)與行業(yè)管理； （ 4）焊接設(shè)備維修； （ 5）焊接設(shè)備營銷與售 后服務(wù)； 修業(yè)年限：三年 招生對象：初中畢業(yè)生 二、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有一定的文化知識和良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的，能掌握本專業(yè)的領(lǐng)域方向與技術(shù)知識的，具備相應(yīng)的知識、技能及較強的工作能力的，熟練掌握焊接操作、故障診斷分析與處理等方法的，能在各個工業(yè)、企事業(yè)單位從事與焊接技術(shù)相關(guān)的生產(chǎn)等方面的專業(yè)技術(shù)工作，以及其它相關(guān)領(lǐng)域的各種焊接加工技術(shù)人員。 一、設(shè)置焊接專業(yè)的設(shè)想 （一）指導(dǎo)思想 焊接專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)思想是：根據(jù)人才市場需求，以焊接專業(yè)領(lǐng)域人才需求調(diào)查結(jié)果為基本 依據(jù)，以提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨，采用靈活多樣，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)機制，通過理論教學(xué)與參加生產(chǎn)實踐活動，使學(xué)生既掌握理論知識又積累工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。要在校園內(nèi)創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)活動中去，在活動中培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛，培養(yǎng)職業(yè)的道德觀。同時為了提高教師專業(yè)應(yīng)用能力，必須教學(xué)與生產(chǎn)、科研活動緊密結(jié)合起來，通過生產(chǎn)、科研活動讓老師掌握技術(shù)應(yīng)用能力，促進教師將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。 教師是培養(yǎng)合格人才的主要因素，教師的能力直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。 六、問題與思考 在企業(yè)調(diào)研中，企業(yè)對高技能人才的需求旺盛，但是他們認為目前學(xué)校培養(yǎng)的人才距離他們的要求還是有一定距離，主要體現(xiàn)在： 學(xué)生基本技能不是太扎實； 學(xué)生掌握的知識與企業(yè)需求有一定差距； 學(xué)生不安心本職工作，比較看重眼前的工資待遇，一旦沒有達到要求，不顧及公司培養(yǎng)花的代價，跳槽走人。 調(diào)研中，我們也獲知，企業(yè)對于基本素質(zhì)（如：計算能力、溝通能力、團隊意識）的要求往往更加看重，對于行業(yè)比較專的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學(xué)院辦專業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué)，而是要在培養(yǎng)學(xué)生扎實基本功的后，主動和企業(yè)合作， 讓企業(yè)成為培養(yǎng)人才的重要一員，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中，學(xué)習(xí)他將來從事行業(yè)的專業(yè)知識，讓學(xué)院和企業(yè)攜手參與到人才培養(yǎng)中，共同培養(yǎng)出合格的高技能人才。 在調(diào)研中，企業(yè)對于和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)出很大興趣，他們希望企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)這方面的一部分工作可以在學(xué)校里面，與學(xué)校配合完成，愿意進行校企合作，但應(yīng)有針對性，培養(yǎng)的人才要能夠適應(yīng)企業(yè)的需求，能夠到企業(yè)來并快速地上崗服務(wù)，這也從某種角度說明我們 和企業(yè)的合作還需加強合作，在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應(yīng)該更加靈活多樣。其次在培養(yǎng)過程中教學(xué)體制與模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調(diào)整，走彈性學(xué)制、聯(lián)合辦學(xué)的新路，這樣一方面可以減少我 校焊接 專業(yè)在設(shè)備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓(xùn)；另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)人更符 合企業(yè)需求。企業(yè) 對 中職生 學(xué)生 不單看其技能差別，還看學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，能否在未來為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。 五、主要調(diào)研結(jié)論 通過本次調(diào)研活動，我們認識到隨著 江蘇 裝備制造業(yè)從簡單產(chǎn)品的制造到高精尖產(chǎn)品的研發(fā)、制造，產(chǎn)品 焊接工種的 日益要求 增 高，需要依靠 大量的高級焊工 保證穩(wěn)定的產(chǎn)品生產(chǎn)與制造，對于 焊接技術(shù)應(yīng)用人才的 需求將在一段時間內(nèi)保持旺盛需求。 在機械制造技術(shù)應(yīng)用能力方面，大部分企業(yè)最看重的是典型零件的 焊接 工藝規(guī)程編制等工藝能力、常用量具、儀器使用的能 力、識圖能力、產(chǎn)品質(zhì)量控制能力、工程材料選擇能力 ， 其次是二維計算機繪圖技能、工程材料熱處理工藝選擇的能力。 從此次調(diào)查的結(jié)果可以看出，企業(yè)更重視人才的工作態(tài)度和職業(yè)道德，一個人是否能夠積極、主動、踏實、有責(zé)任心地去為企業(yè)服務(wù)，是否能夠忠于職守、服從調(diào)動、遵守制度是一個企業(yè)最重視的素質(zhì)。 企業(yè)聘用人才最先考慮的五個因素的調(diào)研中，我們設(shè)計了： 職業(yè)道德 團隊意識 工作態(tài)度 創(chuàng)新能力 適應(yīng)能力 溝通能力 文化基礎(chǔ) 專業(yè)知識 基本技能 完成任務(wù)能力等 10個選擇項目，通過與多家企業(yè)負責(zé)人的溝通，以及問卷調(diào)查，我們對企業(yè)的用人選擇標(biāo)準(zhǔn)及招聘人才考慮的因素進行了分析和整理。對于選擇高職還是本科生，企業(yè)的使用部門更多的是要看其工作中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力，并不是太注重其學(xué)歷。企業(yè)在對高職和中專學(xué)生有如下認識：認為中專學(xué)生對于待遇等要求較低，能在工作崗位上安心工作，但是由于人年紀(jì)較小，性格還不成熟，做事比較沖動，不善于自我學(xué)習(xí)，溝通協(xié)作較困難；高職學(xué)生基本素質(zhì)好，基本功扎實，自我學(xué)習(xí)能力強，業(yè)務(wù)能力提升快，更有團隊合作精神，也更便于管理，而且到具體崗位后，上手較快， 并能勝任多個崗位需求，但部分高職學(xué)生想法較多，不安心本職工作，如果短時間待遇較低，他們就會不安心工作，馬上跳槽走人。在調(diào)研的 32家企業(yè)中，有 14家企業(yè)偏向于選擇高職學(xué)生， 18家偏向于選擇中專學(xué)生。相對而言，私營企業(yè)較少考慮員工培訓(xùn)工作。 本次調(diào)研企業(yè)中，有 16家屬于裝備制造業(yè)中的國有企業(yè)，其中 8家是大型 國有企業(yè)；有 8家為私營企業(yè)，私營企業(yè)中有 2家投資都過億元，從事 船業(yè)、 汽車零部件生產(chǎn)制造；合資企業(yè) 5家，主要從事 風(fēng)電 等高精密產(chǎn)品的生產(chǎn)制造；外資企業(yè) 3家，基本情況如下： 企業(yè)中，目前招聘人員的途徑主要是通過勞動市場招聘和學(xué)校畢業(yè)生中招聘為主，勞動市場招聘一般是技能水平高的熟練技工，學(xué)校畢業(yè)生一般是作為技術(shù)儲備。 四、調(diào)研結(jié)果情況分析 根據(jù)調(diào)研的需求，本次調(diào)研設(shè)計 2種表格，其 中《企業(yè)人才需求調(diào)研表》是針對企業(yè)人力資源部門和具體用人部門設(shè)計的，該表主要是了解企業(yè)用人需求情況和對具體崗位用人基本素質(zhì)要求；《職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)調(diào)查表》是針對人力招聘專員、用人部門的部門負責(zé)人和從事本工種的人員，主要是了解企業(yè)中焊接 技術(shù)崗位及相關(guān)崗位群需要掌握的知識、素質(zhì)和技能情況。 方式：通過企業(yè)參觀、問卷調(diào)查、畢業(yè)生走（信）訪、會議交流等方式進行。 調(diào)研地域：以本省、本地區(qū) 及臨近省市 的企業(yè)為主，主要是最近幾年學(xué)校畢業(yè)生的主要去向地區(qū)。 二、調(diào)研組織與實施 調(diào)研采用的主要方法是到現(xiàn)場訪談和調(diào)查問卷法。焊接 技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告 為了解我省制造企業(yè)對 焊接 技術(shù)專業(yè)人才需求情況， 連云港中等專業(yè)學(xué)校 機電 工程 部 近兩年先后組織 10名骨干教師，深入 江蘇 省 30余家企業(yè)開展人才需求調(diào)研。 一、調(diào)研目的 此次調(diào)研主要對我省裝備制造業(yè)中的重點企業(yè)進行調(diào)研，通過對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、用人層次、招人的途徑、內(nèi)部人才培養(yǎng)途徑以及與學(xué)校合作培養(yǎng)人才等各個方面的調(diào)研，分析企業(yè)對 中 職