【正文】 本校管理能力，師資隊伍、實訓(xùn)實驗條件具備相應(yīng)辦學(xué)要求。有條件的課程，可與社會評價相結(jié)合，如參加考工、考級、資格認證等。 （二） 根據(jù)職業(yè)院校學(xué) 生的心理特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。 （ 2）重視收集教科研資料及教學(xué)管理、教學(xué)改革的經(jīng)驗，建立信息整理、分析、研究、應(yīng)用制度。 4．具備本專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論知識和較強的實踐能力。 4．具備本專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論知識和較強的實踐能力。掌握常見的焊接接頭型式和坡口型式，以及不同焊縫空間位置的焊接特點。 21．電工實習(xí)（ 60 學(xué)時） 電工基本操作、常用電工儀表的使用、低壓配線與照明電路、電動機的維護與簡單故障排除、常用低壓電器與電動機控制電路的安裝與檢修、單相異步電動機的控制、機床控制電路的安裝與檢修、安全 用電及急救措施。 1焊接生產(chǎn)基礎(chǔ)（ 96 學(xué)時） 本課程 系統(tǒng)介紹了手弧焊、氣焊與氣割的原理、工藝、設(shè)備特點及基本操作 ,并簡要介紹了焊接結(jié)構(gòu)常用的金屬材料以及料接結(jié)構(gòu)制造及檢驗的全 過程 。 10． 機械基礎(chǔ) (112 學(xué)時 ) 使學(xué)生了解構(gòu)件的受力分析、基本變形形式和強度計算方法；了解常用機械工種材料的種類、牌號、性能和應(yīng)用；了解機器的組成；熟悉機械傳動和通用機械零件的工作原理、特點、結(jié)構(gòu)及標準；初步具有分析一般機械功能和動作的能力；初步 具有使用和維護一般機械的能力；為解決生產(chǎn)實際問題和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （ 112 學(xué)時） 以中專體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握體育運動的基本技能，并養(yǎng)成用科學(xué)方法鍛練身體的習(xí)慣，促進學(xué)生身體的正常發(fā)育，不斷增強體質(zhì)，并具有適應(yīng)從事未來職業(yè)需要的身體素質(zhì)。其中專業(yè)課程又分為專業(yè)主干課程和專業(yè)拓展課程；專業(yè)主干課程學(xué)科課程、項目課程、 綜合實踐課程、專門化方向課程。 （ 4）具有一定機械加工質(zhì)量的控制方法和先進質(zhì)量管理能力。 （二）職業(yè)能力目標 1．知識結(jié)構(gòu) （ 1）掌握焊接工作中常用工具的使用與材料的性能。我校已具備開辦焊接技術(shù)專業(yè)的條件，并將繼續(xù)為此做好充分的準備 2020 級焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實施性教學(xué)計劃 一、專業(yè)名稱 焊接 技術(shù)應(yīng)用 二、入學(xué)要求 應(yīng)屆初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者 三、學(xué)習(xí)年限 三年 四、 培養(yǎng)目標與規(guī)格 本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng) 和行為規(guī)范，具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有一定的三創(chuàng)能力，具有健康的身心素質(zhì)，能夠 在 焊接 生產(chǎn)一線從事 焊接 設(shè)備 組裝 或生產(chǎn)、調(diào) 試 、檢測、維修工作 ，并具有本專業(yè)職業(yè)生涯綜合發(fā)展能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。 《焊接方法與設(shè)備》 主要介紹： （ 1）各類基本焊接方法的過程本質(zhì)、特點、接頭形成條 件及合理使用范圍；（ 2）各類基本焊接方法中影響焊接質(zhì)量的焊接工藝參數(shù)及合理選擇和控制； （ 3）常用典型焊接設(shè)備的構(gòu)成，工作原理及操作使用方法?？蓾M足焊接技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行焊接、機械加工等的實訓(xùn)需要。 次要就業(yè)崗位：焊接設(shè)備制造；焊接設(shè)備營銷及售后服務(wù)。在 1998年時，我國有關(guān)主管部門預(yù)測，到 2020年我國鋼材消耗量為 ，但近年來我國鋼材消費量增勢強勁， 2020年鋼材消費量為 億噸， 2020年為 ， 2020年我國鋼材消費量已達到 ， 2020年可能突破 6億噸。 加強學(xué) 生職業(yè)發(fā)展觀和道德觀的教育工作。 調(diào)研中，企業(yè)對于員工認知其文化，忠于企業(yè)的態(tài)度非常看重，目前 焊接 技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中增加了部門企業(yè)文化課程，創(chuàng)造了一個傳遞企業(yè)文化入校園的良好途徑，為學(xué)生轉(zhuǎn)變身份到員工提供了一個認知平臺。 在 焊接 加工應(yīng)用方向能力，企業(yè)更傾向于 多種焊接方法應(yīng)用 能力、 焊機使用操作技能方面 能力 較強的人才，對 CAD/CAM 應(yīng)用能力、模具制造基礎(chǔ)能力等方面的能力要求次之。 對于現(xiàn)場管理人員來說，企業(yè)偏向選擇高職生和本科生，這部分人員都需要從基層做起，了解具體產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，能在現(xiàn)場指導(dǎo)工人解決生產(chǎn)加工中出現(xiàn)的問題。共調(diào)研企業(yè) 32家，共發(fā)放《企業(yè)人才需求調(diào)研表》 108份，共回收有效問卷 108份；共發(fā)放《職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)調(diào)查表》 186份，共回收有效問卷 179份。 一、調(diào)研目的 此次調(diào)研主要對我省裝備制造業(yè)中的重點企業(yè)進行調(diào)研，通過對企業(yè)的用人標準、用人層次、招人的途徑、內(nèi)部人才培養(yǎng)途徑以及與學(xué)校合作培養(yǎng)人才等各個方面的調(diào)研，分析企業(yè)對 中 職畢業(yè)生的認識、人才需求情況、人才的崗位分布、人才崗位能力需求，找出 焊接 技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題和教學(xué)體系設(shè)計的思路，確立專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方 向，使我 校焊接 技術(shù)專業(yè)的成為全 市 有影響力的專業(yè)。 方式：通過企業(yè)參觀、問卷調(diào)查、畢業(yè)生走（信）訪、會議交流等方式進行。在調(diào)研的 32家企業(yè)中，有 14家企業(yè)偏向于選擇高職學(xué)生， 18家偏向于選擇中專學(xué)生。 從此次調(diào)查的結(jié)果可以看出，企業(yè)更重視人才的工作態(tài)度和職業(yè)道德，一個人是否能夠積極、主動、踏實、有責(zé)任心地去為企業(yè)服務(wù)，是否能夠忠于職守、服從調(diào)動、遵守制度是一個企業(yè)最重視的素質(zhì)。其次在培養(yǎng)過程中教學(xué)體制與模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調(diào)整，走彈性學(xué)制、聯(lián)合辦學(xué)的新路，這樣一方面可以減少我 校焊接 專業(yè)在設(shè)備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓(xùn)；另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)人更符 合企業(yè)需求。 教師是培養(yǎng)合格人才的主要因素，教師的能力直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。 （二）基本原則 以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，形成訂單式培養(yǎng)人才機制； 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出職業(yè)教育特色； 強化實踐教學(xué)，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)的比率接近 1： 1； 突出 職業(yè)教育教學(xué)理念，實行 “ 雙證書 ” 教育； 以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量； 以學(xué)生為主體，按 “ 三個一切 ” 的原則，組織科學(xué)性、靈活性、多樣性的教學(xué)； （三）專業(yè)方向 專業(yè)領(lǐng)域名稱：焊接 技術(shù)應(yīng)用 專業(yè)領(lǐng)域方向： （ 1）焊接操作、工程技術(shù)人員； （ 2）焊接設(shè)備制造、調(diào)試、維修與營銷人員； （ 3）焊接檢驗、管理人員； 專業(yè)領(lǐng)域崗位： （ 1）焊接操作； （ 2）焊接工藝； （ 3）焊接生產(chǎn)與行業(yè)管理； （ 4）焊接設(shè)備維修； （ 5）焊接設(shè)備營銷與售 后服務(wù)； 修業(yè)年限：三年 招生對象：初中畢業(yè)生 二、培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有一定的文化知識和良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的，能掌握本專業(yè)的領(lǐng)域方向與技術(shù)知識的，具備相應(yīng)的知識、技能及較強的工作能力的，熟練掌握焊接操作、故障診斷分析與處理等方法的，能在各個工業(yè)、企事業(yè)單位從事與焊接技術(shù)相關(guān)的生產(chǎn)等方面的專業(yè)技術(shù)工作，以及其它相關(guān)領(lǐng)域的各種焊接加工技術(shù)人員。 （ 3）加入 WTO 為我國焊接產(chǎn)業(yè)走出國門進入國際市場創(chuàng)造了條件 2020年，我國加入 WTO 標志著我國已成功地融入世界經(jīng)濟大循環(huán)中，為我國焊接產(chǎn)品出口進入國際市場創(chuàng)造了良好的機遇。 “ 雙師型 ” 教師 5人，占 %。 《焊接電工》 了解和掌握弧焊變壓器，弧焊整流器及典型電源，新型電源的特性，基本結(jié)構(gòu)、型號及其在焊接中的應(yīng)用，掌握安全用電知識。掌握常用無損檢驗方法的探傷原理、特點及使用范圍。 、團隊合作精神和服 務(wù)意識。 2．能力結(jié)構(gòu) （ 1）具備 在生產(chǎn)一線從事氣焊與氣割、焊接電弧、手工電弧焊埋弧自動焊、氣體保護電弧焊、其它焊接與切割方法、各種金屬材料的焊接和焊接檢驗 的能力 。 五、職業(yè)崗位導(dǎo)向與職業(yè)資格 (一 )面向的職業(yè)崗位 本專業(yè)畢業(yè)生可在相關(guān)企業(yè) 生產(chǎn)一線從事 焊接 設(shè)