教師專業(yè)成長開題報告-展示頁
2025-04-03 02:46本頁面
【正文】 成長，那就失去了發(fā)展的基石和依托。課題的界定教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，其本質(zhì)是個體成長的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的過程。近幾年來我校的骨干教師都調(diào)往縣城學(xué)校任教，分配來的教師都是新教師，沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，我校的教育教學(xué)質(zhì)量受到了很大的影響。. . . . .《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究》開題報告一、課題的選題意義、理論依據(jù)和研究價值。課題的提出背景和意義教師是影響學(xué)校發(fā)展諸多因素中最核心和最活躍的因素，每個教師都有強烈的發(fā)展愿望，一旦發(fā)掘出這個潛力，就會變成一種優(yōu)勢，變成學(xué)生和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的活性機能和動力支撐。所以我校根據(jù)實際情況認真組織好“教師專業(yè)化成長”專項研究，切實提高全體教師的專業(yè)水平。本課題提出的教師專業(yè)發(fā)展是指在新課程實施過程中，教師的專業(yè)知識技能、課堂教學(xué)行為、發(fā)展創(chuàng)新潛力等各方面獲得提高。因此教師的發(fā)展在具體的實踐中、在對自身實踐的不斷反思中和在校本研訓(xùn)才能完成。（一）課題試驗研究目標隨著國家新課程改革的逐步推行和學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴大，如何造就廣大教師適應(yīng)課程改革并成為合格的中小學(xué)教師，壯大骨干教師隊伍，是各個中小學(xué)需要完成的緊迫任務(wù)。（二）研究內(nèi)容通過抓思想教育，強化師德建設(shè)，逐步建立了一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育和全面實施素質(zhì)教育的教師隊伍。依托校本研究，培養(yǎng)研修意識，建立一支研究型的教師
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