我國農(nóng)村教育存在問題和對(duì)策設(shè)計(jì)研究-展示頁
2025-04-03 02:15本頁面
【正文】 是農(nóng)村教育的服務(wù)對(duì)象是農(nóng)村和城市，是為我國社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的教育。農(nóng)村教育的直接目的時(shí)為了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，其最終目標(biāo)是我國現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。一、 我國農(nóng)村教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)（一） 農(nóng)村教育的內(nèi)涵 在我國農(nóng)村教育實(shí)際上被理解為農(nóng)村中的教育，是一種區(qū)位概念，一般認(rèn)為是發(fā)生在農(nóng)村、以農(nóng)村人口為主要對(duì)象并為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的教育，主要指縣和縣以下的教育。黨和政府對(duì)農(nóng)村教育實(shí)行了多項(xiàng)傾斜政策，對(duì)農(nóng)村教育的資金投入大幅增長。對(duì)其存在問題的解決途徑提出了一些建議。 專業(yè)資料整理分享 我國農(nóng)村教育存在問題及對(duì)策研究【摘要】由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，農(nóng)村教育的發(fā)展也存在著很多問題。本文就我國農(nóng)村教育中普遍存在的問題進(jìn)行探討，揭示了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教育；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策近幾年來，隨著我國政府和社會(huì)對(duì)“三農(nóng)”問題的關(guān)注，我國的農(nóng)村教育也迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇。但同時(shí)我們也必須清醒地看到，農(nóng)村教育事業(yè)雖然總體上取得了較大發(fā)展，但由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，教育資源不均衡，農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展仍然面臨不少困難和問題。在我國現(xiàn)階段的發(fā)展歷程中，中國農(nóng)村的發(fā)展被置于更為重要的地位，農(nóng)村教育則具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用。農(nóng)村教育的實(shí)質(zhì)一方面是為農(nóng)村培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才，提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程；另一方面，由于農(nóng)村人口在我國人口中所占比重依然很大，因此農(nóng)村教育有效的向城市輸送了城市發(fā)展所需的各類各行人才。（二） 農(nóng)村教育的特點(diǎn)農(nóng)村教育的發(fā)展受農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人口等諸多因素的制約和影響，農(nóng)村教育的特殊性決定了農(nóng)村教育有著不同于城市教育的特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定著教育的發(fā)展，改革開放以來，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異性日益增大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡必然導(dǎo)致教育的差異性，具體表現(xiàn)在教育發(fā)展速度、層次、規(guī)模、普及率和普及程度，以及智力和教育資源開發(fā)等方面。農(nóng)村教育內(nèi)容的實(shí)用性農(nóng)村教育的目的一方面是為了向城市輸入人才，促進(jìn)各階層人才流動(dòng)的良性循環(huán)；另一方面是為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民物質(zhì)文化生活，培養(yǎng)各種實(shí)用人才，因此農(nóng)村教育更加重視內(nèi)容的實(shí)用性。因此在農(nóng)村教育中，教育內(nèi)容應(yīng)貼近農(nóng)民生產(chǎn)、生活需要，改變教材的統(tǒng)一化、單一化、加強(qiáng)并突出地方特色，使農(nóng)民在接受教育的過程中不斷提高掌握現(xiàn)代農(nóng)村生產(chǎn)方式、生產(chǎn)過程及其相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，提高現(xiàn)代社會(huì)生活意識(shí)，享受并創(chuàng)造現(xiàn)代物質(zhì)文明和精神文明。雖然經(jīng)過多年的建設(shè)已經(jīng)取得初步成果，但是仍然發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，特別是西部農(nóng)村地區(qū)，由于歷史、自然、經(jīng)濟(jì)等原因，基礎(chǔ)教育的發(fā)展不僅落后與其他地區(qū)，也落后與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，在進(jìn)行新技術(shù)和新品種的推廣過程中，由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的落后，使得新技術(shù)的推廣帶來了一定
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