傳統(tǒng)文化教育課題研究申請(qǐng)-展示頁(yè)
2025-04-02 06:58本頁(yè)面
【正文】 ，不斷孕育、萌生和形成了豐富的有效教學(xué)模式思想。（2）人本主義學(xué)習(xí)理論。它認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳播獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)意義的方式獲得的。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個(gè)具體領(lǐng)域的具體化，同時(shí)又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，具有可操作性，它是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁?！敖虒W(xué)模式”的界定“教學(xué)模式”是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一套計(jì)劃或模型，是基于一定教學(xué)理論而建立起來(lái)的較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的框架和程序，也就是各種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地連接在一起從而組成的具有動(dòng)態(tài)性的過(guò)程，從微觀的教學(xué)活動(dòng)的角度看，它具有變化性，但宏觀的過(guò)程角度，又具有比較穩(wěn)定的過(guò)程形式。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。二、核心概念界定及課題研究的理論依據(jù)核心概念界定“高效課堂”的界定“高效課堂”是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。存在這些問(wèn)題的課堂，其教學(xué)效率很難保證。然而，在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得也不輕松，質(zhì)量又不高的問(wèn)題，因此，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心課題之一。小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)模式的研究。教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、激發(fā)思維上，做到樂(lè)教；充分讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，做到樂(lè)學(xué)，從而提高教學(xué)效果。學(xué)生在充分參與教學(xué)活動(dòng)中，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。，加大我校課堂教學(xué)模式改革的進(jìn)程，促進(jìn)全校教學(xué)發(fā)展的基本策略和管理制度。，逐步的探索出以學(xué)生發(fā)展為中心的高效課堂教學(xué)模式，并不斷的完善。為了讓教師的教學(xué)理念和新課改的精神合拍，用教學(xué)行為踐行新課程理念并不斷地提高課堂的教學(xué)效率，所以實(shí)施《優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建小學(xué)高效課堂》的課題研究。主要表現(xiàn)在：穿新鞋，走老路。. . . . 編號(hào) 學(xué)校教研主題申報(bào)表 主題 優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂 教研主題負(fù)責(zé)人 孫向東 學(xué) 校 （公章）研究時(shí)間： 2011年 3月 1日—2013 年12月 教研主題優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂負(fù)責(zé)人情況姓 名性別年齡職稱(chēng)職務(wù)學(xué)歷學(xué)科年級(jí)孫向東男42，研究的目的、意義及預(yù)期效果本教研主題的針對(duì)性：新一輪課程改革下倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能和方法，同時(shí)獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1