小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測量問卷-展示頁
2025-04-02 03:33本頁面
【正文】 （9）什么事都輕易相信（10）不愿做麻煩的事（11）不注意聽別人說話（12）不能馬上在書桌前坐下（13）總是到最后才慢慢吞吞地開始學(xué)習(xí)（14）一提問就馬上說不知道（15）對(duì)同學(xué)言聽計(jì)從（16）不愿和教師說話（17）對(duì)學(xué)科有好惡之分【計(jì)分規(guī)則與結(jié)果解釋】 回答a計(jì)2分，回答b計(jì)1分，回答c計(jì)0分。（一）兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查表（Ⅰ）【指導(dǎo)語】 本問卷用于了解兒童的學(xué)習(xí)適應(yīng)情況，由身體、生活和學(xué)習(xí)三大部分構(gòu)成，共計(jì)54個(gè)問題。此外，鄭日昌等編譯的《學(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)試技能自我測查表》山常被采用。對(duì)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行測量的工具，人們比較樂意采用的是由日本心理學(xué)家編制的《兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查表（Ⅰ）》和《兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查表（Ⅱ）》。學(xué)習(xí)適應(yīng)性差的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，時(shí)常出現(xiàn)厭煩，焦慮和恐懼等心理癥狀，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的心理健康。 小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性是指小學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)程度，它包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等。小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測量 根據(jù)有關(guān)的調(diào)查研究表明，在小學(xué)低年級(jí)中，大約有15％—25％的學(xué)生存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性差的問題。因此，教師很有必要定時(shí)檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取輔導(dǎo)措施，以維護(hù)小學(xué)兒童的心理健康。這套調(diào)查問卷內(nèi)容包括身體、生活和學(xué)習(xí)三個(gè)方面，使用起來比較簡便，可由教師或家長根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)填寫。下面將引入上述問卷，供教師、家長和其他有關(guān)人員參考。請(qǐng)家長或教師根據(jù)兒童的實(shí)際情況如實(shí)回答下列問題（在a、b、c上畫○，a——經(jīng)常，b——有時(shí)，c——不是）。將A、B、C各部分的17個(gè)項(xiàng)目分別相加，即可得到該部分的總分。該測驗(yàn)共20個(gè)題目，測驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)?jiān)谂c自己情況相符的題目后打個(gè)“√”號(hào)，不相符合的題目后打個(gè)“”號(hào)。 2．當(dāng)你讀書時(shí)，需要很長的時(shí)間才能提起精神。 4．除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。 6．你常想自己不用花太多的時(shí)間成績也會(huì)超過別人。 8．你常為短時(shí)間內(nèi)成績沒能提高而煩惱不已。 10．為了把功課學(xué)好，你放棄了許多你感興趣的活動(dòng)，如體育鍛煉、看電影與郊游等。 12．你常認(rèn)為課本上的基礎(chǔ)知識(shí)沒啥好學(xué)的，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。 14．你化在課外讀物上的時(shí)間比花在教科書上的時(shí)間要多得多。 16．你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到而不得不放棄。 18．你總是同時(shí)為實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)忙得焦頭爛額。 20．為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你不再給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)。假如被試對(duì)某組（每組5題）中的大多數(shù)題目持認(rèn)同的態(tài)度，則一般說明他們?cè)谙鄳?yīng)的學(xué)習(xí)欲望上存在一些不夠正確的認(rèn)識(shí)，或存在一定程度的困擾。為此，我們安排了一個(gè)題為“你與老師相處過程中感到困擾的問題”的測驗(yàn)。1．你經(jīng)常不能明白老師的講解。3．老師常以紀(jì)律壓制你。5．老師不了解你的憂患與不安。 7．老師把考試成績的高低作為衡量學(xué)生的優(yōu)劣與獎(jiǎng)懲學(xué)生的尺度。9．老師常體罰或變相體罰你。11．某位老師對(duì)你有點(diǎn)冷漠。13．你在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造性見解常得不到老師的肯定。16．老師無法幫助你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。18．你常屈服于老師的命令與權(quán)威。 總分為—8分～7分，表明困擾程度中等。 計(jì)分表Ⅰ欄上的小計(jì)分?jǐn)?shù)表明在教學(xué)過程中師生關(guān)系的困擾程度： 同學(xué)關(guān)系行為困擾診斷 本測驗(yàn)對(duì)于學(xué)生了解自己與朋友的關(guān)系，了解自己在與同學(xué)相處過程中存在哪些典型的行為困擾具有一定的意義。請(qǐng)認(rèn)真完成，爾后參看后面的評(píng)分計(jì)分辦法，根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果的解釋，進(jìn)行自我評(píng)判。2．和生人見面感覺不自然。4．與異性交往太少。6．在社交場合，感到緊張。8．與異性來往感覺不自然。10．極易受窘。12．不知道與異性相處如何適可而止。14．
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