小學(xué)師德師風(fēng)論文-展示頁
2025-04-02 03:16本頁面
【正文】 直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。 如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。無限的師愛，可以開啟每個(gè)孩子的心靈。高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。 “百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。這樣的師德標(biāo)準(zhǔn)，即使放到今天來看，也是令人向往不已的。”教師要抱一顆慈愛之心，使不聽話的孩子能夠敬重你，膽怯的孩子能夠喜歡你，一天到晚都愿意追隨你、親近你。社會(huì)重視教育，尊重教師，首先是由于教師德高身正，嚴(yán)于自律，所以教師必須從自身做起，修身養(yǎng)德，致知力行，方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重?！?《禮記“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。中華民族自古尊師重教，并將這一傳統(tǒng)視為社會(huì)文明進(jìn)步之基。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞。教師是人類靈魂的工程師，造就具有創(chuàng)新精神的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是兒童增長知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。無限的師愛，可以開啟每個(gè)孩子的心靈。高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。我所理解的師德師風(fēng)趙瑛楠 我所理解的師德師風(fēng) 摘要：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?那到底什么是師德師風(fēng)？人們沒有一個(gè)很嚴(yán)格的定論。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。關(guān)鍵詞：師德 師愛 美德 溫暖有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他教學(xué)生涯的細(xì)微之處，以高尚的師德溫暖人，影響人，培育人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著兒童的健康成長。師德古來有之，不同的時(shí)代對(duì)師德有著不同的要求。教師不僅是授業(yè)的經(jīng)師，更要做傳道的人師，其道德操守、行為舉止，向來受到嚴(yán)格的約束。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。學(xué)記》)這就是人們通常所說的“師道尊嚴(yán)”。“主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。用你高尚的人格長時(shí)間地熏陶滋養(yǎng)著孩子們，將會(huì)使他們終生受到教益?！?那到底現(xiàn)代師德師風(fēng)是什么？人們沒有一個(gè)很嚴(yán)格的定論。師愛是每位教師必須具備的美德，也是每個(gè)教師的天職。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)孩子，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽孩子的意見和呼聲，和孩子產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切孩子的心靈都感受到師愛的溫暖。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，渴望得到老師的愛，得到老師的重視和認(rèn)可。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。 作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真
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