小學(xué)師德師風(fēng)論文-wenkub.com
2025-03-21 03:16 本頁面
【正文】 不知不覺中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。在這個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)，班主任就是核心。霍金森認(rèn)為：“管理是行動(dòng)的哲學(xué)。師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時(shí)的因式利導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說過，“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。聽了她的話看到孩子的眼淚我心里酸溜溜的，不禁為她擔(dān)憂起來，這么小的孩子心理怎么承受得了這樣的壓力呢？隨后我又為前幾天因?yàn)樗险n沒注意聽講草率地批評(píng)了她而感到慚愧和后悔。尊重學(xué)生，最重要的即是尊重他們的人格。有時(shí)同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。一年級(jí)孩子年齡較小，有時(shí)課間貪玩忘記喝水、上廁所。”在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。而特殊說,由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。 民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。因此,你自己就首先要成為有道德的人。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。我們的教育事業(yè)所取得成績，正是依賴于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感、無私的奉獻(xiàn)精神。工作十幾年來，我親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。 作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹立起獻(xiàn)身教育，教書育人的信念和決心。 孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性，使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。 第二，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，渴望得到老師的愛，得到老師的重視和認(rèn)可。因此，在教育工作中，我把信任和
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1