【正文】 可以用三根長(zhǎng)度相同的導(dǎo)線同時(shí)繞制三個(gè)電磁鐵。 交流小組研究計(jì)劃，提示學(xué)生繞制三個(gè)電磁鐵，導(dǎo)線長(zhǎng)度不變，只改變線圈的圈數(shù)就行了，并統(tǒng)一定個(gè)數(shù)，如20圈、60圈、100圈。 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)。 匯報(bào)交流假設(shè)和側(cè)記的理由，教師簡(jiǎn)要板書出來(lái)，找出影響最大的因素。 （線圈的圈數(shù)、電流的強(qiáng)度、線圈與鐵芯的距離、鐵芯的大小形狀。 二、作出我們的假設(shè)。 我們已經(jīng)知道電磁鐵具有磁性，那么它的磁力有多大呢？向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下電磁起重機(jī)的用途和優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 科學(xué)學(xué)具包，長(zhǎng)約3米的多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針。 通過(guò)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。 南北極是可以改變的。 （電磁鐵通電才有磁性，斷電磁性消失；南北極是可以隨著電池的正負(fù)極接法的改變和線圈纏繞方向的改變而改變的。 分組實(shí)驗(yàn)，尋找自制電磁鐵的南北極。 （學(xué)生如果想到的是把電磁鐵懸掛起來(lái)或設(shè)法使它浮在水面上，看它是否南北極，可啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種方法思路是對(duì)的，只是做起來(lái)比較難。 二、研究電磁鐵的南北極。 用螺絲桿或把把鐵釘燒紅冷卻后沿著一個(gè)方向纏上導(dǎo)線。 教學(xué)流程： 一、制作鐵釘電磁鐵。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電磁鐵具有接通電流電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。提出要繼續(xù)研究的問(wèn)題。 試試通電線圈能吸起多少大頭針，怎樣能使小磁針的偏轉(zhuǎn)角度大。 講解制作方法，提醒不要把線圈長(zhǎng)時(shí)間接在電路中。 三、通電線圈使小磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生觀察：接通電流時(shí)，有什么現(xiàn)象；斷開電流時(shí)，有什么現(xiàn)象？ 分組實(shí)驗(yàn)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是什么呢？ 二、通電直導(dǎo)線使小磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn) 你們想做奧斯特做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？我想你們也會(huì)有重大的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)現(xiàn)象當(dāng)時(shí)并沒有引起在場(chǎng)其他人的注意，而奧斯特卻是個(gè)有心人，他非常興奮，緊緊抓住這個(gè)現(xiàn)象，又反復(fù)做了幾十次實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)流程： 一、引入 電流有磁性嗎？你們也許覺得這個(gè)問(wèn)題真奇怪，電和磁是兩回事嘛！在100多年前，所有的人都是這樣想的。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針集團(tuán)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。第三單元 能量教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)通電電線能使小磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電能產(chǎn)生磁性。 體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要。 教學(xué)準(zhǔn)備： 科學(xué)學(xué)具包。1820年4月的一天，丹麥的物理學(xué)家奧斯特，他在課堂上演示物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然把通電的導(dǎo)線平行地放在磁針上面，他看到了一個(gè)意想不到的現(xiàn)象。終于確定了科學(xué)史上的一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。 老師示范實(shí)驗(yàn)方法，告訴只能通電很短時(shí)間，講解這樣做的原因。 研討： 接通電流時(shí)，有什么現(xiàn)象？斷開電流后，有什么現(xiàn)象？ 根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，怎樣做才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)?現(xiàn)在小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明什么? 小結(jié)：接通電流能能使小磁針偏轉(zhuǎn)，斷開電流后小磁針復(fù)位，應(yīng)該是電流產(chǎn)生了磁性。 科學(xué)家知道了電可以產(chǎn)生磁后，繼續(xù)研究并制作通電線圈使小磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生制作通電線圈。 各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 學(xué)了本課后，你對(duì)“電與磁”還知道些什么？還想知道些什么？ 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作電磁鐵，使學(xué)生判斷電磁鐵也有南北極。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道改變電池正負(fù)極接法和改變線圈纏繞方向會(huì)改變電磁鐵的磁性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 科學(xué)學(xué)具包、8公分以上大鐵釘1顆、大頭針。 向?qū)W生講解制作方法。 用小號(hào)大頭針測(cè)試電磁鐵有無(wú)磁性，如有磁性則輕輕敲一下鐵釘就可以了，同時(shí)提醒學(xué)生不要把電磁鐵長(zhǎng)時(shí)間接在線路中。 提問(wèn)：磁鐵有南北極，那么電磁鐵有南北極嗎？ 分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題？需要什么材料？ 匯報(bào)設(shè)計(jì)的方法。再啟發(fā)學(xué)生思考更簡(jiǎn)便的方法）。 匯報(bào)交流：電磁鐵有南北極嗎？是根據(jù)什么道理找到南北極的？ 提問(wèn)：你們的釘尖是南極還是北級(jí)？為什么各組會(huì)不同呢?可能和什么因素有關(guān)？你們打算怎么研究？ 三、課堂總結(jié)： 電磁鐵和磁鐵的性質(zhì)有哪些不同的地方。） 板書設(shè)計(jì)： 電磁鐵 通電才有磁性，斷電磁性消失。 （一） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道電磁鐵的磁力是可以改變的。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入。 我們要制造一個(gè)大磁力的電磁鐵就要知道它的磁力大小與哪些因素有關(guān)，這就是我們今天要研究的問(wèn)題。 提出電磁鐵的磁力與哪些的因素有關(guān)的問(wèn)題。） 指導(dǎo)學(xué)生從電磁鐵的組成和產(chǎn)生磁力的條件上去假設(shè)電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。 填寫教科書上的假設(shè)表。 強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要改變的條件是哪一個(gè)？應(yīng)該控制不變的條件是哪些？怎樣改變或者不改變它們？ 分組討論和填寫研究計(jì)劃表。 實(shí)施小組研究計(jì)劃。 磁力的大小用小號(hào)大頭針的顆數(shù)來(lái)進(jìn)行區(qū)別。 （二） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵的磁力大小與使用電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 用數(shù)據(jù)展示說(shuō)明研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。 教學(xué)流程： 一、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備。 二、小組檢驗(yàn)所選假設(shè)。對(duì)檢驗(yàn)因素即變化的量確定出具體變化的值。 依據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。 各組匯報(bào)，記錄別人成果，補(bǔ)充不同的內(nèi)容。有這種情況最好是再做一次，或是幾個(gè)小組同時(shí)做一做。 補(bǔ)充講解：電磁鐵的磁力大小與線圈的粗細(xì)長(zhǎng)短、鐵芯的粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有一定的關(guān)系。 看教科書中的插圖，介紹做強(qiáng)力電磁鐵的方法：螺桿不出螺帽，在兩片墊圈間繞線200300圈，用漆包線更好，用兩節(jié)電池做電源。 簡(jiǎn)單介紹能吊起孩子的電磁鐵。 板書設(shè)計(jì)： 電池少則磁力小，電池多則磁力大。 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 科學(xué)學(xué)具包，玩具小電動(dòng)機(jī)，磁鐵，電池等。 先讓學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)起來(lái)的電動(dòng)小汽車，再拆開里面看電池和電動(dòng)機(jī)，再看看電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)。 猜測(cè)電動(dòng)機(jī)里面有什么，觀察怎樣才能打開電動(dòng)機(jī)。） 按教科書上的步驟拆開電動(dòng)機(jī)一部分一部分進(jìn)行觀察，驗(yàn)證轉(zhuǎn)子是不是電磁鐵，了解換向器的作用是什么。 讓學(xué)生將小電動(dòng)機(jī)裝配還原，觀察各部分是怎樣連在一起的。 引導(dǎo)學(xué)生思考、猜測(cè)：小電動(dòng)機(jī)為什么通上電就能不停地轉(zhuǎn)動(dòng)？ （小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)，肯定受到了力的作用，它