【正文】 學(xué)實(shí)踐的能力和教研員指導(dǎo)課程實(shí)施的能力，優(yōu)化課程與教學(xué)專業(yè)人員的工作機(jī)制，不斷提高專業(yè)水平，是持續(xù)推進(jìn)課程改革的重要保證。3．提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力是促進(jìn)教師及管理者專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。課程是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域。因此，作為課程改革的重要推進(jìn)者，中小學(xué)（幼兒園）必須提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。1．提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力是深化課程改革的必然要求。一、意義課程領(lǐng)導(dǎo)力是以校（園）長(zhǎng)為核心的課程團(tuán)隊(duì)為提升學(xué)校課程品質(zhì)，在課程實(shí)踐過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)劃、執(zhí)行、建設(shè)和評(píng)價(jià)的能力。附件：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012年） 上 海 市 教 育 委 員 會(huì)二○一○年四月八日主題詞：教育 課程 計(jì)劃 印發(fā) 通知抄送：市教委教研室?！吧虾Ｊ刑嵘行W(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究”項(xiàng)目啟動(dòng)暨培訓(xùn)大會(huì)會(huì) 議 資 料上海市教育委員會(huì)二○一○年四月材料之一滬教委基〔2010〕33號(hào)上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012年）》的通知各區(qū)縣教育局：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化本市中小學(xué)（幼兒園）二期課改，全面提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力，推進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展，我委制定了《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃》（見附件），現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地區(qū)、本單位實(shí)際，指導(dǎo)所轄教育機(jī)構(gòu)按照?qǐng)?zhí)行。執(zhí)行中有何問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與我委基礎(chǔ)教育處聯(lián)系（聯(lián)系人：李如海，聯(lián)系電話：23116838）。 上海市教育委員會(huì)辦公室 2010年4月8日印發(fā)（共印60份）附件：上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012年）為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，推進(jìn)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市學(xué)前教育課程指南》以及《上海市教育委員會(huì)關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見》（滬教委基〔2007〕46號(hào)）的落實(shí)，深化本市中小學(xué)（幼兒園）課程改革，全面提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力，特制定本計(jì)劃。教育行政部門、教研部門和教育科研等部門以及本市中小學(xué)（幼兒園）要充分認(rèn)識(shí)提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和緊迫性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，深入推進(jìn)課程改革。本市課程改革的深入推進(jìn)，迫切需要學(xué)校創(chuàng)造性地落實(shí)課程改革的系列要求，把握好課程計(jì)劃的要求與課程校本化實(shí)施之間的關(guān)系，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)評(píng)價(jià)課程及其實(shí)施成效等。2．提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的客觀需要。學(xué)校要通過(guò)課程建設(shè)與特色培育、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)等的有機(jī)融合，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。校（園）長(zhǎng)、教師和教研員是課程改革的主要力量。二、主要任務(wù)，提升學(xué)校課程規(guī)劃的能力。要根據(jù)本校的辦學(xué)實(shí)際和培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)課程整體規(guī)劃，正確處理基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型（探究型）課程的關(guān)系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)校課程的適應(yīng)性，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。學(xué)校要根據(jù)課程方案的要求，廣泛利用本校、家長(zhǎng)、社區(qū)以及課外教育基地、高校和教科研機(jī)構(gòu)等相關(guān)資源，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求構(gòu)建校本課程，創(chuàng)造性地落實(shí)課程方案；要加強(qiáng)教學(xué)管理，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，靈活采用多樣的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要制定綜合性的課程評(píng)價(jià)方案，科學(xué)、及時(shí)、有效地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、校本課程建設(shè)等。三、主要目標(biāo)以“實(shí)踐導(dǎo)向、互動(dòng)生成、關(guān)注特色、促進(jìn)提升”為工作目標(biāo)，提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力。“課程領(lǐng)導(dǎo)力試點(diǎn)學(xué)校（幼兒園）”，通過(guò)對(duì)試點(diǎn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的診斷評(píng)估和專業(yè)支持，通過(guò)試點(diǎn)學(xué)校的研究和實(shí)踐，探索提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效做法，培育一批有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)。四、重點(diǎn)工作。任何學(xué)校不得隨意提高課程難度，杜絕隨意增減課程或周課時(shí)總量、隨意提前上學(xué)時(shí)間和延后放學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。在課程校本化實(shí)施過(guò)程中，形成學(xué)校特色，提升內(nèi)涵發(fā)展水平。努力通過(guò)特色學(xué)科建設(shè)和特色活動(dòng)的開展，提升教師的教學(xué)能力、學(xué)科組的教研合力和學(xué)校的綜合實(shí)力。學(xué)校要充分發(fā)揮本市資源優(yōu)勢(shì)，建立社會(huì)教育資源與學(xué)校課程資源的整合機(jī)制，開發(fā)、建設(shè)、利用和共享動(dòng)態(tài)、開放、易用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和社會(huì)教育資源。要進(jìn)一步加強(qiáng)“以校為本教學(xué)研修”，圍繞課程目標(biāo)和教學(xué)要求，引領(lǐng)教師落實(shí)教學(xué)基本規(guī)范，把握教學(xué)基本要求，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。通過(guò)制訂和實(shí)施學(xué)校、部門和教師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)，不斷提升教師課程研究和實(shí)施能力。教育評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要內(nèi)容和新的生長(zhǎng)點(diǎn)，是教育行政部門專業(yè)能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校提高教學(xué)成效的內(nèi)在要求。區(qū)縣、學(xué)校、教師要研究和掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，從日常教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)上進(jìn)行改革，使教育評(píng)價(jià)回歸到教育教學(xué)過(guò)程之中，利用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)課程設(shè)計(jì)、建設(shè)和實(shí)施，提高課程的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。建立健全以科研為引領(lǐng)、以教研為主力、以督導(dǎo)為保障的提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)支持體系。五、實(shí)施策略和保障　　，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)縣教育局要成立提升課程領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門的工作，做好相關(guān)資源保障。2. 加強(qiáng)宣傳，正確引導(dǎo)。因此，要堅(jiān)持正確的教育觀和質(zhì)量觀，樹立積極的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳本行動(dòng)計(jì)劃的重要意義和主要措施，并使廣大教育工作者理解和認(rèn)識(shí)本項(xiàng)工作的意義和措施，為提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力，是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)、涉及面廣、周期較長(zhǎng)的工作，要加強(qiáng)研究和試點(diǎn)，工作重點(diǎn)既要強(qiáng)調(diào)規(guī)范課程與教學(xué)，又要突出特色和創(chuàng)新。材料之二上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng) 目 指 南 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：徐淀芳“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究”項(xiàng)目組二○一○年四月（本項(xiàng)目指南可從上海市教委教研室網(wǎng)站下載電子版，網(wǎng)址：） 根據(jù)2010年上海市課程與教學(xué)工作會(huì)議精神和《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃（20102012年）》的要求，為了有效推進(jìn)“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究”項(xiàng)目的實(shí)施，切實(shí)提高學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，特制定《上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目指南》。一、項(xiàng)目背景當(dāng)前，上?；A(chǔ)教育改革進(jìn)入到內(nèi)涵發(fā)展階段，進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革是上?；A(chǔ)教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而提高學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是其最有力的抓手。如學(xué)校課程計(jì)劃編制不夠科學(xué)、課程建設(shè)與實(shí)施不夠有效、課程評(píng)價(jià)不夠規(guī)范、課程管理不夠到位等。2．學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要：課程是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域，課程領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱決定著學(xué)校是否能夠規(guī)范化、高質(zhì)量、有特色地持續(xù)發(fā)展。3．提升課程建設(shè)者和實(shí)施者專業(yè)發(fā)展的需要：校長(zhǎng)、教師、教研員是課程建設(shè)和實(shí)施的核心主體，其專業(yè)素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在上海市教育委員會(huì)副主任尹后慶的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、上海市教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育處、上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室、上海市教育科學(xué)研究院普教所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行多次研討，一致認(rèn)為：上海市凝聚教育行政部門、教育研究機(jī)構(gòu)、區(qū)（縣）和學(xué)校的力量，形成研究、實(shí)踐、推廣、評(píng)估督導(dǎo)的合力，以項(xiàng)目推進(jìn)方式來(lái)切實(shí)提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是非常有價(jià)值的。二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介（一）研究目標(biāo)本項(xiàng)目研究以“實(shí)踐導(dǎo)向、互動(dòng)生成、模式多樣；促進(jìn)提升、關(guān)注特色”為指導(dǎo)思想，在實(shí)踐與研究中采用“研究－開發(fā)－試點(diǎn)－推廣”的工作模式，擬達(dá)成如下研究目標(biāo)：探明學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素及其具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)、實(shí)施、完善校（園）長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估方案；探索提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略、方法、手段及運(yùn)行機(jī)制，完成提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力咨詢報(bào)告；切實(shí)提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)、能力和專業(yè)水