【正文】 重知識(shí)發(fā)生過(guò)程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等 老師點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā)，點(diǎn)撥透，點(diǎn)到位 深度挖掘教材，突出知識(shí)立意到能力立意的轉(zhuǎn)化，變教書(shū)為育人 3 小組建設(shè) （ 30分） 小組長(zhǎng)真正發(fā)揮分動(dòng)力機(jī)作用，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。 2． 評(píng)價(jià)內(nèi)容 校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：校本課程 開(kāi)發(fā) 評(píng)審、校本課程實(shí)施 過(guò)程評(píng)價(jià)（教師）、校本課程實(shí)施 過(guò)程 評(píng)價(jià)（學(xué)生）。 （ 6） 突出研究。 （ 5） 適應(yīng)需要。 （ 4）積極參與。 （ 3）整體全面。 （ 2）注重發(fā)展。 六、校本課程評(píng)審評(píng)價(jià)方案 （ 1）科學(xué)合理。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是 “ 三看 ” ：看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄 ； 看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀 6 況等 ； 看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出 、檢測(cè) 等形式展示， 并將 成績(jī) 特別 突出 者 的 成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。 納入績(jī)效評(píng)價(jià)， 與業(yè)績(jī)掛鉤，在教科研部分 加 12 分。 級(jí)部、年級(jí) 、 教 學(xué)督 導(dǎo)室通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、 問(wèn)卷 調(diào)查等 方 式，對(duì)教師 進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。 （ 8）每年評(píng)選一次校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施優(yōu)秀教師，享受校級(jí)優(yōu)秀教師待遇。 （ 6） 教師要經(jīng)常了解學(xué)情，不斷進(jìn)行調(diào)研，持續(xù)滿足學(xué)生需求。 （ 4） 教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。 （ 2） 教師必須有 教學(xué) 計(jì)劃、 教學(xué) 進(jìn)度、 備課設(shè)計(jì) ，學(xué)生考勤記錄。 2． 加強(qiáng)校本課程教學(xué)過(guò)程的管理 （ 1） 任課教師認(rèn)真?zhèn)浜?上好 每一節(jié)課 。 五、 校本課程實(shí)施及管理評(píng)價(jià)。 3． 校本課程每學(xué)期開(kāi)設(shè) 30 門(mén)，各年級(jí)按 1： 2 比例嚴(yán)格初選后，上報(bào)教科室， 5 經(jīng)學(xué)校評(píng)審委員會(huì)組織答辯評(píng)審，最終確定入選學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)科目目錄。 2． 每位老師根據(jù)個(gè)人 實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程 1—2 門(mén)，每門(mén)校本課程都要認(rèn)真 撰寫(xiě)課程開(kāi)發(fā)方案，編制校本課程教材。 四 、 校本課程開(kāi)發(fā)評(píng)審 ，負(fù)責(zé)對(duì)教師開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行 評(píng)審，確定是否 具 有實(shí)施意義、實(shí)施價(jià)值，確定供學(xué)生 自主 選擇的校本課程。 （ 8)中西文 化比較類(lèi)： 民主制度比較、政治制度比較、法制比較、 國(guó)家地位比較、 價(jià)值觀比較、文明比較、國(guó)民素質(zhì)比較、 人種差異、 經(jīng)濟(jì)形式比較、 國(guó)防現(xiàn)狀的比較、環(huán)保意識(shí)與現(xiàn)狀比較、科技現(xiàn)狀比較、 宗教信仰比較、藝術(shù)比較、飲食文化比較、服飾文化比較 、景觀比較 等。 (6)拓寬現(xiàn)有教材類(lèi) ： 各科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科知識(shí)與相關(guān)社會(huì)生活的聯(lián)系等。 (4)技能類(lèi) :演講與口才、書(shū)法、樂(lè)器、舞蹈、剪紙、瑜伽、聲樂(lè)、繪畫(huà)技法、攝影、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)頁(yè)制作、一種健身技能、 一種 生活技能 （ 服裝設(shè)計(jì)與裁剪、烹飪等）、駕駛技術(shù)、溝通交往藝術(shù)、災(zāi)難逃生常識(shí)等。 (2)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)類(lèi) :如宇宙之謎、航天技術(shù)與發(fā)展、衛(wèi)星定位系統(tǒng)的現(xiàn)狀與發(fā)展、現(xiàn)代通訊與人類(lèi)生活、國(guó)防與軍事、生命起源與衰老之謎、動(dòng)物的進(jìn)化歷程、海洋的變遷、航海技術(shù)的發(fā)展歷程（艦船發(fā)展、潛艇知識(shí)、航母之夢(mèng)）、現(xiàn)代交通工具、新能源的開(kāi)發(fā)與利用、節(jié)能技術(shù)、地震知識(shí)與預(yù)防、海洋生物、醫(yī)學(xué)與養(yǎng)生、火山爆發(fā)與藍(lán)寶石的形成、天氣預(yù)報(bào)、造紙技術(shù)與發(fā)展、西瓜嫁接技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用、流行病的預(yù)防與控制、學(xué)科實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用、科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 等。 2． 課程開(kāi)發(fā)教師要 認(rèn)真撰寫(xiě)課程開(kāi)發(fā)方案，主要 闡明以下幾方面內(nèi)容： （ 1） 課程目標(biāo)（全面、恰當(dāng)、清晰 ） （ 2） 課程內(nèi)容 、 活動(dòng)安排。 4． 要有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，完整的教材體系，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確的教學(xué)時(shí)間，每門(mén)課程不少于 8 課時(shí)。 2． 校本課程開(kāi)發(fā)要遵循學(xué)生 自主性原則 ， 尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造 的 空間 ,讓學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想，開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面 的能力 。 同時(shí)，校本課程與德育目標(biāo)的融合，有利于學(xué)生 形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 ，有利于學(xué)生 道德品質(zhì) 的日臻完善。 4． 實(shí)踐性、綜合性、可選擇性 的 校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施 更加 有利于實(shí)施素質(zhì)教育， 有利于因材施教、 促使學(xué)生 全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 2． 校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施有利于全面落實(shí)黨的教育方針， 有利于彰顯學(xué)校文化，體現(xiàn)學(xué)校 辦學(xué) 特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！鞍衙總€(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事 ” 的 育人目標(biāo) 。為此，特制訂我校的校本課程開(kāi)發(fā) 方案 。 1 山東省昌樂(lè)二中校本課程開(kāi)發(fā) 方案 校本課程是 對(duì) 國(guó)家課程和地方課程的有益補(bǔ)充，是學(xué)校在完成國(guó)家課程、地方 課程 的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生 的 需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估 與論證 ，充分利 用地方、社區(qū) 和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的 、 可供學(xué)生 自主 選擇的課程。 為了落實(shí)新的 課程計(jì)劃， 全面 推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，我校將在 認(rèn)真落實(shí) 國(guó)家課程 、地方課程 的同時(shí)，開(kāi)發(fā)校 本課程，構(gòu)建我校新的課程模式。 一、 校本課程開(kāi)發(fā)的意義 1． 以學(xué)校為主體，充分利用 地方、社區(qū)和 學(xué)校 課程 資源 進(jìn)行的 校本課程開(kāi)發(fā)，有利于彌補(bǔ)國(guó)家課程 和地方課程 周期過(guò)長(zhǎng) 、 缺乏靈活、 不能體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特色 、不能 滿足不同學(xué)生 需求 的 不足，有利于課程理論與實(shí)踐的不斷豐富和完善 ，一定程度上可以解決 “ 理想課程 ” 和 “ 現(xiàn)實(shí)課程 ” 的差異問(wèn)題，有利于課程向均衡性、綜合性、選擇性發(fā)展，使教育體現(xiàn)出時(shí)代感 、 具有地方特色。 3． 校本課程的 開(kāi)發(fā)， 有利于 我校 教師 專(zhuān)業(yè)水平 的提高，有利 于教師個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，有利于造就一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和理論水平高的教師隊(duì)伍。 彌補(bǔ)國(guó)家課程 、地方課程 中綜合性、實(shí)踐性的不足。 2 二、 校本課程開(kāi)發(fā)的原則 1． 校本課程開(kāi)發(fā)，必須以國(guó)家制定的教育目標(biāo)為課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)的準(zhǔn)則與導(dǎo)向，必須 符合 國(guó)家教育方針 ,符合 省教育 廳關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為和推進(jìn)素質(zhì)教育的總體要求 。 3．要從學(xué)校實(shí)際、社區(qū)實(shí)際、教師實(shí)際 、學(xué)生實(shí)際 出發(fā) ， 充分 體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 三、校本課程開(kāi)發(fā)流程 1． 每一個(gè)任課教師都要認(rèn)真 研究學(xué)生需求， 根據(jù)個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)， 在本 方案 的指導(dǎo)下，努力開(kāi) 發(fā)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校本課程。 （ 3） 課程實(shí)施（方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng) 所 、設(shè) 施 、 規(guī)模等） （ 4） 課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī) 進(jìn)行 評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等） 3． 編寫(xiě)校本課程教材，教師主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行挖掘 ： (1)人文素養(yǎng)類(lèi) ： 如 愛(ài)國(guó)主義教育、理想與前途教育、傳統(tǒng)文化教育、民主與法制教育、公民道德與義務(wù)、行為習(xí)慣教育、 文化修養(yǎng)、形體禮儀、 古典名著與 3 詩(shī)詞賞析 、 中外文化名人的歷 史 作用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的道德觀、旅游文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)介紹、學(xué)校的變遷與發(fā)展等。 (3)活動(dòng)類(lèi) :65 公里野營(yíng)拉練、體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、火山口探秘、孔子文化尋根游、濕地與人類(lèi)生活、走進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)城下鄉(xiāng)活動(dòng)、生命生存實(shí)踐活動(dòng)、模擬（如聯(lián)合國(guó)、現(xiàn)代法庭等）、語(yǔ)文外語(yǔ)閱讀、社會(huì)調(diào)查、班團(tuán)活動(dòng)、機(jī)器人等模型制作。 (5)學(xué)習(xí)方法類(lèi)：小與初、初與高學(xué)法的銜接、成長(zhǎng)日記的使用、學(xué)習(xí)檔案的使用、記憶能力的 培養(yǎng)、思維方法的培養(yǎng)、運(yùn)算能力的提升、小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑、因材施教與分類(lèi)指導(dǎo)、自學(xué)能力與學(xué)習(xí)水平、班級(jí)自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)、學(xué)生提問(wèn)與質(zhì)疑能力的培養(yǎng)、課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系等。 (7)心理健康類(lèi)：青春期心理健康教育、考前焦慮癥的緩解與消除、考試過(guò)程中的心理調(diào)節(jié)、考后的心理調(diào)整、學(xué)習(xí)不良情緒調(diào)整、問(wèn)題家庭學(xué)生 的心態(tài)調(diào)整、 4 同學(xué)間 師生間人際關(guān)系建設(shè)、影響待優(yōu)生 /弱課生學(xué)習(xí)的問(wèn)題探究、優(yōu)秀生心理問(wèn)題剖析與 調(diào)整、學(xué)生心理自我調(diào)整指導(dǎo)、獨(dú)生子女心理問(wèn)題調(diào)整、學(xué)生厭學(xué)心理問(wèn)題探究與調(diào)整、學(xué)生網(wǎng)癮的形成與戒除、攀比心理的矯正等。 (9)環(huán)保類(lèi)：淡水藻類(lèi)調(diào)查研究、污水處理、 廢品的分類(lèi)回收與利用、汽車(chē)尾氣與環(huán)境、水體的污染與防治、環(huán)保意識(shí)教育 、資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)、節(jié)能 減排、農(nóng)藥 蔬菜與人體健康、防腐劑及色素與人體健康、植物與環(huán)境保護(hù)、室內(nèi)裝修與身體健康、身邊的放射源對(duì)身體的危害與預(yù)防、噪音污染、酸雨的形成與危害、氟化物對(duì)大氣的損害、白色污染等。 （ 1）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng) 趙豐平 付組長(zhǎng) 劉樹(shù)忠 張申 趙慶華 韓守信 豐建勝 成員 張祥軍 徐凱林 郭宗友 徐振升 王永亮 等 （ 2）校本課程學(xué)生評(píng)價(jià) 委員會(huì)：初中部、高一、高二每個(gè)年級(jí)推薦不少于30 人組成。 所有文稿均要用電子稿保存。 4． 校本課程開(kāi)發(fā)與教師業(yè)績(jī)掛鉤，開(kāi) 發(fā)的校本課程入選開(kāi)設(shè)科目目錄的教師，績(jī)效評(píng)價(jià)中教師教科研部分 加 2 分，開(kāi)發(fā)的校本課程未入選開(kāi)設(shè)科目目錄的教師加 1 分，未開(kāi)發(fā)校本課程的教師不加分。 1． 入選校本課程開(kāi)設(shè)目錄的教師要做好 校本課程開(kāi)設(shè)的推介工作，讓學(xué)生喜歡并選擇自己的課程，學(xué)生選課不足 50 人的，取消校本課程開(kāi)設(shè)資格。 級(jí)部 、 年級(jí) 、教學(xué)督導(dǎo)室 要 隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。 （ 3） 教師 要 按 照 學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃要求，達(dá)到規(guī)定 課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 （ 5） 任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué) 。 （ 7） 每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)， 研究 解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。 3． 加強(qiáng)對(duì)校本課程 授課教師的評(píng)價(jià)。主要是 “ 四看 ” ：看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，看學(xué)生實(shí)際接受的效果，看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。 4． 加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生的評(píng)價(jià)。每修完一門(mén)校本課程， 若達(dá)到合格要求，記學(xué)分 1 分，若不合格 可以通過(guò)重修獲得該學(xué)分。校本課程的評(píng)價(jià)要制定科學(xué)的開(kāi)發(fā)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施過(guò)程中 老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公正公平的評(píng)價(jià)每位老師和學(xué)生，評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。從學(xué)校的性質(zhì)和目標(biāo)出發(fā)，突出和滲透以學(xué)生發(fā)展為本的思想，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 培養(yǎng) ，注重學(xué)生的主體性和個(gè)性發(fā)展，注重提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有差異的發(fā)展。既要重視校本課程與其他各科課程的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，保證教材質(zhì)量，又要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況和學(xué)生能力的提升情況。校本課程的開(kāi)發(fā)要特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果，并作為學(xué)生學(xué) 分考核的依據(jù)。注重知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用，面向?qū)W生生活，面向社會(huì)實(shí)際，面 向科技發(fā)展，符合時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展的需要。注重以學(xué)生為本，課程具有趣味性、可讀性、啟發(fā)性，既重 視拓展學(xué)生知識(shí)面，又注意加深學(xué)科知識(shí)深度，提升學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生探 究欲望。 7 3． 校本課程評(píng)審評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （ 1）校本課程 開(kāi)發(fā) 評(píng)審標(biāo)準(zhǔn) 序號(hào) 內(nèi)容 得分 1 開(kāi)設(shè)的校 本課程有《校本課程大綱》、《校本課程計(jì)劃》、校本課程教材；校本課程的開(kāi)設(shè)符合黨和國(guó)家的教育方針，符合省市辦學(xué)規(guī)范要求（ 10 分） 2 與國(guó)家、地方課程 聯(lián)系密切， 立足學(xué)校及地區(qū)實(shí)際，挖掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)的課程體現(xiàn)學(xué)校 辦學(xué) 特色（ 10 分） 3 注重學(xué)生各方面素質(zhì)提高，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力 （ 10 分） 4 課程目標(biāo)明確清晰，兼顧學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展（ 10 分） 5 內(nèi)容編排層次分明，教材框架清晰，內(nèi)容科學(xué)；啟發(fā)性強(qiáng)，突出動(dòng)手、寫(xiě)作、交流能力；新科技、 新觀點(diǎn)得到充分體現(xiàn) （ 10 分） 6 注重學(xué)生的主體性和個(gè)性發(fā)展，貫徹因材施教原則 （ 10 分） 7 尊重學(xué)生的興趣、需求，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)問(wèn)卷、座談等形式廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，有調(diào)查問(wèn)卷的原始內(nèi)容記錄 （ 10分） 8 有明確的課時(shí)規(guī)劃，每門(mén)校本課程開(kāi)設(shè)總節(jié)數(shù)不少于 8 課時(shí)（ 10 分） 9 既尊重個(gè)體，又普遍關(guān)注，課程有廣泛的學(xué)生參與度（每門(mén)校本課程選課人數(shù)不少于 50人）（ 10分） 10 學(xué)生管理與評(píng)價(jià)辦法 可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵(lì)性和制約作用（ 10 分） 總分 8 （ 2） 校本課程實(shí)施 過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（教師） 序號(hào) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 得分 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 10分） 學(xué)習(xí)目標(biāo)表述準(zhǔn)確具體，落實(shí)性強(qiáng)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要清楚，并能?chē)@學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)；最后一定要緊扣目標(biāo)總結(jié)歸納 研究導(dǎo)入技巧 ，設(shè)計(jì)好問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 準(zhǔn)確設(shè)定三維目標(biāo)，解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么要求 緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)，回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)條理清楚，學(xué)生能從較高目標(biāo)達(dá)成率上獲取成功喜悅 2 課堂三量 （ 20分） 容量大、思維量大、訓(xùn)練量大。小組集體 戰(zhàn)斗力強(qiáng)，全部投入緊張學(xué)習(xí)，討論效果好，展示省時(shí)高效，分層討論解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)質(zhì)量高。小組長(zhǎng)要控制每一個(gè)人的討論 內(nèi)容、節(jié)奏和效率。一對(duì)一討論→組