【正文】 （5）良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和做計(jì)劃的習(xí)慣；（6）強(qiáng)健的體魄，掌握2至3項(xiàng)終身鍛煉身體的體育項(xiàng)目；（7）較好的藝術(shù)修養(yǎng)，了解古今中外藝術(shù)大師，有較高藝術(shù)鑒賞能力；（8）厚實(shí)的國(guó)學(xué)素養(yǎng)和高遠(yuǎn)的世界眼光。（2）教學(xué)觀：教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，學(xué)習(xí)就是邊“學(xué)”邊“習(xí)”；教學(xué)就是教、學(xué)、做三位一體；教學(xué)即引領(lǐng)，教為學(xué)服務(wù)；學(xué)生的創(chuàng)新能力來源于課堂上問題意識(shí)和提問精神的培養(yǎng)。（2）每周一次“展示之星”、“點(diǎn)評(píng)之星”、“質(zhì)疑之星”和“助人之星” 等評(píng)選活動(dòng)第三篇：赴山東省昌樂二中考察報(bào)告他山之石 可以攻玉——山東省昌樂二中考察報(bào)告季克高為進(jìn)一步提升我校辦學(xué)品位，落實(shí)“建設(shè)美麗和諧校園、打造幸福優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)陽(yáng)光全面學(xué)生”的辦學(xué)理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)“雙突破”，3月25日中午，在魏佳兵校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我校校級(jí)班子部分成員，相關(guān)職能處室、年級(jí)部負(fù)責(zé)人一行9人，赴山東省昌樂 的一生都變成成功而精彩的故事；（6）讓每一位教師成為一座教育豐碑；（7）給學(xué)生一把金鑰匙（8）學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)；（9）文化治校；（10）科研興校。（4）年級(jí)進(jìn)行階段性總結(jié)、交流、論壇。（3）堅(jiān)持寫個(gè)人反思總結(jié)（小課題研究）。（2）開好學(xué)科反思會(huì)（入木三份找差距）。4．反思教學(xué)制度（1）堅(jiān)持課前課后兩碰頭。(2)實(shí)行兩欄備課，雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)欄設(shè)計(jì)好富有啟發(fā)性的提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)的方法，預(yù)測(cè)好可能出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論展示的方式。明確在能力立意的前提下如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主與合作，學(xué)會(huì)質(zhì)疑與探究，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。（3）對(duì)導(dǎo)學(xué)案的研究要體現(xiàn)能力立意，把每個(gè)題目背后承載的能力研究出來，每個(gè)題目的規(guī)律方法、變形拓展研究出來。（三）“271”高效課堂的保障制度1．集體備課制度——強(qiáng)化能力挖掘與培養(yǎng)（1）深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。即做好“組務(wù)”自主管理工作；“271”高效課堂的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”，每一間教室里都有三個(gè)“小組”，一個(gè)是行政組，一個(gè)是科研組，一個(gè)是學(xué)習(xí)小組，“三位一體”的學(xué)習(xí)動(dòng)車組，為每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供了動(dòng)力援助，讓昌樂二中的課堂因“活”而“樂”，因“實(shí)”而“好”?！暗诙{馬車”是高效學(xué)習(xí)科研小組，即學(xué)生根據(jù)組內(nèi)“學(xué)情”與任課教師一起組成課后的“問題研究”團(tuán)隊(duì)，以此給教師提供基于學(xué)情的課改“決策”依據(jù)，并提升自我解決問題的能力。每個(gè)班級(jí)里都有“三駕馬車”。（二）“三力”建設(shè)、“三駕馬車”，保證課上課下 “雙高效”“三力”建設(shè)，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力和自主生活力的建設(shè)。小組長(zhǎng)及時(shí)收繳，向教師反饋交流。訓(xùn)練拓展：小組長(zhǎng)自主確定時(shí)間，帶領(lǐng)全體成員按照訓(xùn)練學(xué)案要求分層達(dá)標(biāo)。在討論展示中，小組長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注成員對(duì)預(yù)習(xí)中遇到問題的解決和整個(gè)學(xué)習(xí)過程。小組長(zhǎng)做好組織管理，確保每位成員充分預(yù)習(xí)，并找出課堂需要討論的問題。預(yù)習(xí)自學(xué)：課前學(xué)生預(yù)習(xí)課本，自通一遍教材，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。三、271高效課堂功夫在課外（一）“三案”并舉，鋪就高效快車道與杜郎口中學(xué)“預(yù)習(xí)提綱”、兗州一中“導(dǎo)學(xué)案”不同，昌樂二中采用預(yù)習(xí)案、探究案和訓(xùn)練案“三案并舉”，既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”，也注重發(fā)揮教師“主導(dǎo)”。：20%的因素——智商，70%的因素——情商，10%的因素——行商。二、“271高效課堂”的內(nèi)涵：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)——老師教會(huì)。課堂革命的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，在課堂上享受到生命自由奔放成長(zhǎng)的快樂。此星級(jí)班級(jí)競(jìng)賽辦法自2011年3月2日開始實(shí)行。（20分）、政教干事單獨(dú)打分排隊(duì)，位居年級(jí)前20名的班級(jí)授星。（20分）（4）不曠課、不在衛(wèi)生室逗留。（20分）（2）不吸煙喝酒、不打架、不校園吃零食、不亂扔、不踐踏草坪、不帶手機(jī)、不談戀愛、不爬墻外出、不私自離校、不上網(wǎng)。（20分）（5）講秩序，上下樓梯靠右行走；講禮貌，遇到老師問好；講文明，便后及時(shí)沖廁。（20分）（3）小組文化激發(fā)斗志，有小組組牌、組名、組訓(xùn)、奮斗目標(biāo)、小組評(píng)價(jià)欄。（20分）（100分）（1）教室文化引領(lǐng)方向，有班名、班徽、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)，外墻文化更換及時(shí)，張貼規(guī)范，內(nèi)容豐富。（20分）（4）不隔墻購(gòu)物，不在校外小攤點(diǎn)買飯。（20分）（2）不讓家長(zhǎng)送飯，不吃“垃圾”食品，不喝碳酸類飲料。（20分）（5）利用好書架，書籍?dāng)[放整齊。（20分）（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組和高效學(xué)習(xí)科研小組建設(shè)，制定職責(zé)要求和評(píng)價(jià)方案，小組評(píng)價(jià)激趣、及時(shí)，培訓(xùn)體系化，避免隨意，記錄規(guī)范。（20分）（100分）（1）用好成長(zhǎng)日記，讓每天的目標(biāo)管理更加明確，時(shí)間管理更加高效，日事日清，日清日高。（20分）（4）電子相冊(cè)建立規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，記錄及時(shí)。值周班長(zhǎng)培訓(xùn)一周值日班長(zhǎng)，主持開好班會(huì)，填好值周班長(zhǎng)記錄。（四）具體評(píng)分細(xì)則：（100分）（1）班級(jí)日志是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的記錄，是班內(nèi)每一個(gè)成員成長(zhǎng)的見證，應(yīng)記錄規(guī)范，具體包括如下內(nèi)容：時(shí)間、值日班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)贈(zèng)言、小組發(fā)展性評(píng)價(jià)、同學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)、班級(jí)故事、班級(jí)人物、班級(jí)發(fā)展建議等?！霸滦恰钡念C發(fā)月星標(biāo)志，獲得年度星級(jí)的班級(jí)頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的牌匾。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：趙豐平副組長(zhǎng)：張申組員：張祥軍徐凱林呂金剛郭宗友劉金明三、工作小組組長(zhǎng)：張申副組長(zhǎng)：劉金明組員：秦杰孫長(zhǎng)順秦憲亭張來忠周少華丁春和徐振升劉本卿孟偉杰郝美玲李剛田偉濤四、管理辦法（一）星級(jí)班級(jí)內(nèi)容：（二）星級(jí)班級(jí)類型：月星和年度星。第一篇：山東省昌樂二中星級(jí)班級(jí)管理辦法山東省昌樂二中關(guān)于開展“星級(jí)班級(jí)競(jìng)賽”活動(dòng)的實(shí)施意見為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和幫助，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)，引領(lǐng)班級(jí)主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)具有陽(yáng)光心態(tài)、國(guó)際視野、領(lǐng)袖素質(zhì)、鮮明個(gè)性的創(chuàng)新型人才，努力建設(shè)現(xiàn)代新型班級(jí)，特制定山東省昌樂二中星級(jí)班級(jí)競(jìng)賽辦法。一、指導(dǎo)思想：通過星級(jí)班級(jí)競(jìng)賽這一載體，提高班級(jí)主動(dòng)發(fā)展水平，大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)和三力建設(shè)，進(jìn)一步打造家庭式親情關(guān)系，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)在希望當(dāng)中，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓每一個(gè)班級(jí)駛?cè)虢】蛋l(fā)展的快車道。（三）星級(jí)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：，年度星為學(xué)期末每月所得星之和。、星級(jí)班主任評(píng)選相一致，與班級(jí)補(bǔ)助掛鉤，與學(xué)生評(píng)優(yōu)、入黨關(guān)聯(lián)。（20分）（2）值日班長(zhǎng)每天早飯后發(fā)表就職演講，布置一天任務(wù)，寫好值日班長(zhǎng)贈(zèng)言，晚上放學(xué)前寫好班級(jí)日志，進(jìn)行一天總結(jié)。（20分）（3）制定班規(guī)，班級(jí)紀(jì)檢部高效運(yùn)行，記錄規(guī)范。（20分）（5）班級(jí)自主管理效果好，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、生活、休息環(huán)境，無違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。（20分）（2）用好學(xué)習(xí)檔案，每周一記，主要用來對(duì)自己一周思想學(xué)習(xí)生活的總結(jié)，對(duì)下一周思想學(xué)習(xí)生活的提醒，班主任及時(shí)批閱，及時(shí)下發(fā)。（20分）（4）完善學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，每一個(gè)學(xué)生都有導(dǎo)師，每一個(gè)老師都有自己的學(xué)生，強(qiáng)化一對(duì)一培訓(xùn)。（20分）（100分）（1）有自主生活管理團(tuán)隊(duì)，打水打飯自覺排隊(duì)，飯后自己整理餐桌，不浪費(fèi)糧食。（20分）（3）早上6：50及時(shí)離開宿舍去餐廳吃早飯，要有自己的飯盒，多吃蔬菜、喝湯,吃飯時(shí)間不打球、踢球。（20分）（5）注重節(jié)約，不浪費(fèi)水電，及時(shí)關(guān)燈；會(huì)理財(cái)，不亂花錢，多余的錢交班主任保管，及時(shí)關(guān)閉門窗，鎖好儲(chǔ)物柜。（20分）（2）宿舍文化凝聚人心，有宿舍名、宿舍公約、宿舍值日生表、宿舍床位圖和宿舍口號(hào)。（20分）（4）打造家庭式親情關(guān)系，給學(xué)生集體過生日，值日班長(zhǎng)主持，要發(fā)表生日感言和生日祝詞，最后要集體給過生日同學(xué)的爸媽打一個(gè)電話。（20分）（100分）（1）重視儀表美，穿校服、戴胸卡，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不戴首飾；教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生干凈整潔，兩睡安靜及時(shí)，三操人數(shù)齊、動(dòng)作到位。（20分）（3）愛護(hù)公物。（20分）（5）不出安全事故。、打架、帶手機(jī)、男女交往不文明、爬墻外出、私自離校、曠課、無假條衛(wèi)生室逗留、安全事故的班級(jí)不能授予公民素養(yǎng)星；出現(xiàn)一次隔墻買飯、在校外小攤點(diǎn)買飯、從外面往里帶飯的班級(jí)不能授予自主生活星；其他每一小項(xiàng)一月之內(nèi)連續(xù)兩次違紀(jì)的班級(jí)，不能授星。政教處201132第二篇：學(xué)習(xí)山東省昌樂二中學(xué)習(xí)昌樂二中“271高效課堂”教學(xué)模式感想課堂是教育教學(xué)的主陣地，沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點(diǎn)水。一、“271高效課堂”立足于三個(gè)改變：“師長(zhǎng)”變“學(xué)長(zhǎng)”，教師變教為啟，變教為幫；：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求；：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。：20%學(xué)生——特優(yōu)生，70%學(xué)生——優(yōu)秀生，10%學(xué)生——待優(yōu)生。4.“271課堂模式”的時(shí)間分配：20%（約10分鐘）——（老師）詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)、激勵(lì)、點(diǎn)撥，70%（約30分鐘）——（學(xué)生）分組合作，展示點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑拓展，10%（約5分鐘）——（學(xué)生）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)。高效學(xué)習(xí)的三個(gè)階段：預(yù)習(xí)自學(xué)——高效課堂——訓(xùn)練拓展。通研導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下進(jìn)一步理解教材，與生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤，重新構(gòu)建知識(shí)體系。高效課堂：每個(gè)學(xué)習(xí)小組針對(duì)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題，確定討論的目標(biāo)，自主合作，探究解疑。課堂結(jié)束，小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行驗(yàn)收、總結(jié)、打分排隊(duì)。自主學(xué)習(xí)，限時(shí)完成。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，讓教師把功夫用在“課前”，每個(gè)導(dǎo)學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)，并且做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。把班級(jí)所有的管理都放給學(xué)生，還有學(xué)校所有的管理放給學(xué)生，讓學(xué)生在改變過程當(dāng)中感悟，在感悟當(dāng)中成長(zhǎng)。“第一駕馬車”是高效學(xué)習(xí)小組，即由異質(zhì)同組組成，采用AA、BB、CC形式建構(gòu)，同組之間是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)固的團(tuán)隊(duì)，組員之間既是合作者，又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！暗谌{馬車”就是行政管理小組。通過“三力”建設(shè)、“三駕馬車”，把每個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)家庭,為高效學(xué)習(xí)提供了一種非常好的人際關(guān)系。（2）主備人說課，講清課標(biāo)的要求，教材與題目涉及的能力及在高考中的地位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，課堂學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)。（4）研究每一節(jié)課、每一個(gè)題目、每一個(gè)環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)能力立意。2．個(gè)人備課制度——個(gè)人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)放在七個(gè)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成上、交叉立體目標(biāo)的確定上、預(yù)測(cè)可能發(fā)生的生成目標(biāo)上、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和組織上、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上、導(dǎo)學(xué)案的使用上、增加課堂“三量”等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。3．高效導(dǎo)學(xué)案編制制度導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教材的翻譯和二度創(chuàng)作，要在 “導(dǎo)”、“學(xué)”、“案”三個(gè)字上下功夫；體現(xiàn)“知識(shí)問題化、問題層次化”兩個(gè)原則；立足學(xué)情，貫徹分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)原則；探究問題要有層次感、立體感、新穎感，與生活實(shí)際結(jié)合，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。課前交流沒解決的問題；課后交流教學(xué)心得體會(huì)。對(duì)課堂中疑難點(diǎn)問題的處理、新生成性問題的解答、課堂突發(fā)事件的解決辦法等談心得體會(huì)，互幫互促。對(duì)每節(jié)所授課進(jìn)行教后反思，這節(jié)課哪些環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)處理不到位，失誤的教訓(xùn)應(yīng)該怎樣克服等。5．評(píng)價(jià)制度——評(píng)價(jià)是最好的管理（1）課堂評(píng)價(jià)：學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)本節(jié)課的優(yōu)勝小組和表現(xiàn)突出的同學(xué)。、教學(xué)觀、考試觀（1）教育觀：教育即成長(zhǎng)，教育即解放；教育就是對(duì)人的成全，培養(yǎng)完整的人；深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)；教育是“農(nóng)業(yè)”而不是“工業(yè)”。（3）考試觀：考試無處不在，考試是對(duì)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和督促，而不是學(xué)習(xí)的目標(biāo)；為考試而學(xué)、為考試而教，違背教育規(guī)律；考試是通過知識(shí)考人品；高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。（二）“271高效課堂”解讀“271”高效課堂教學(xué)模式是昌樂二中針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)提出的。（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)——老師教會(huì)。“271高效課堂”就是立足于解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，以課堂為“圓心”，以自主探究為“半徑”，畫一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的“大圓”。（1）預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題。（2）完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用。（3）分組合作，討論解疑。（4）展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華。在本環(huán)