數字媒體藝術專業(yè)建設方案-展示頁
2024-11-03 01:01本頁面
【正文】 源。 課程建設 根據人才培養(yǎng)目標 ， 為滿足社會崗位對知識能力的需求，進行科學的課程設置 、 動態(tài)管理。 有骨干教師和行業(yè)專家組成課程改革小組，針對課程進行項目化改革，用項目內容囊括教學內容，將課程內容與項目對應，按功能模塊形成8 門具備工學結合的核心課程。 根據 山 東半島 數字媒體 產業(yè)群建設和發(fā)展的需要 ， 以 藝術創(chuàng)作 的初級開發(fā) ，技術的設計應用 ， 后期合成效果輸出 等能力 的培養(yǎng)為核心 ， 通過基于工作過程導向的課程開發(fā) ， 課程標準研制 ， 工學結合的教材建設 ， 改進課程體系與教學內容 ；通過重點培養(yǎng) ， 合理引進 ,建設一支基礎理論扎實 ， 技術研發(fā)能力強 ， 實踐教學能力突出 ， 結構合理并在國內具有一定影 響力的專業(yè)教學團隊 ； 依托與企業(yè)合作的校外實習實訓基地 ， 開展產學研工作 ， 提高師生對 數字 產品的研發(fā)能力 ； 通過與 印度國家信息技術學院 (NIIT)合作 的 青島服務外包培訓學校 ， 加強 和 完善實驗實訓和實踐教學的條件和職業(yè)環(huán)境 ， 全面推行以 創(chuàng)作 實訓為特征的 工學結合 人才培養(yǎng)模式 ； 通過 重點建設，使本專業(yè)在領先的基礎上，享有較高的知名度，在全省同類專業(yè)以及專業(yè)群中起到引領和帶動作用的示范專業(yè) 二、課程與課程體系 建設 以崗位能力的培養(yǎng)為目標 ， 分析該崗位所應具有的技能和知識 ， 選擇相應的課程內容 ； 將課程內容與國家職業(yè)資格標準和崗位技 能進行有效銜接 ， 教學內容盡可能及時反映科學技術的最新發(fā)展 ， 如新技術 ， 新 工具， 新 思路， 新設備 ， 新標準等 ， 要注意吸收在實際工作中起關鍵作用的經驗知識和技巧 ， 注重人文與專業(yè)技術的結合 ， 將通識教育內容滲透到專業(yè)教育 ， 培養(yǎng)學生的綜合素質 ， 滿足行業(yè)多崗位轉換甚至崗位工作內涵變化 ， 發(fā)展所需的知識和能力 ， 更好的就業(yè) ， 并 能適應崗位的遷移 。 數字媒體 藝術 專業(yè)建設方案 為了進一步深化 教學改革，加強專業(yè)建設，全面提高教學質量，貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育教學質量的若干意見》等文件精神，根據《山東省教育廳關于開展全省高等學校品牌專業(yè)特色專業(yè)建設工作的通知》 以及《青島大學關于創(chuàng)建品牌專業(yè)實施計劃安排》通知 要求，特制定 數字媒體藝術專業(yè)創(chuàng)辦 2020年度青島大學品牌專業(yè)建設方案，為申報省級特色專業(yè)做好基礎。 一、專業(yè)建設 目標 本專業(yè) 面向數字媒體行業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具備 通曉數字媒體藝術基本理論和方法 ， 掌握媒體設計技能 ， 具有較強的現 代藝術設計、策劃能力 、 能夠適應各種層次、各種類型的就業(yè)崗位的復合型適用性合格人才 ，可適應新媒體藝術創(chuàng)作、網絡多媒體制作、廣告、影視動畫、大眾傳媒、房地產業(yè)的演示動畫片制作工作的高等技術復合型人才。經過重新整合，構建包括藝術設計知識、科學技術知識和人文知識 3 個模塊的項目課程體系，其中藝術設計知識 模塊 包括色彩原理、視覺傳達藝術、設計思維和編導類
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