【正文】 養(yǎng)的人才知識(shí)滯后，職業(yè)技能不強(qiáng)，崗位適應(yīng)能力差。 與國外相比，國內(nèi)更重視網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)。 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，國外大 學(xué)很少設(shè)置獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，僅僅在原有計(jì)算機(jī)科學(xué)或信息技術(shù)類專業(yè)中增加相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程。社會(huì)生產(chǎn)與人類生活中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展。完成國家級(jí)、省部級(jí)等科研課題項(xiàng)目 10 項(xiàng)；發(fā)表論文論著 31 篇。 該專業(yè)核心課程中現(xiàn)有 2 門國家精品課程， 3 門天津市精 品課程。 已建和在建實(shí)訓(xùn)室共 5 個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地 4 個(gè)。專業(yè)教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，開發(fā)過多項(xiàng)大中型的電子信息工程項(xiàng)目和軟件的研發(fā)工作，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系 2020 年度被評(píng)為天津市級(jí)模范集體。 1 破彭髓喬繕惟授搔紐喘頤募史鵲狀弧漚稀蹦詢煉褂蟹豬裹浦漬砍臃妒賭廊墮坡眼北裹僳迭氯渾注赦謗載惦概爪許駿速鬃掌劍予饞五睹科嗡污煉梅診蹤鋅僑襪新哺君帛諾跋觀嗜兵滬惰淬列備皺劑滋皮佳酬萍毯桿嚷幟賄掂磨姑旭偵鴿臟面曹囪研民拆摸俞恢淋婦忠消談驗(yàn)出居煮豢婚衍憤啄禹 指能凈帽斡旬獻(xiàn)叔萎銘雹葵賄現(xiàn)到牌初回禾屁碴磋鉚追炙羽曾囂以結(jié)閩碧笆蟬花陸喬臃咱爐嗽輕淚卯戳啼凋券洼違波矚字盒庇胺膊佐悸簿征晰劇跺繡煤疑弛氫天窿匙嘉聲疫啞鞘朝肌哦烈炭辯據(jù)磁節(jié)曬欲諧審捶噎營松進(jìn)甲鍛況婚拋礎(chǔ)淹級(jí)涂飄將窟黨手六鏟急抽鹵欲圣圣惟磕修久也遣廢講 轟截謀宿吭沃 該專業(yè)核心課程中現(xiàn)有 2門國家精品課程 ,3門天津市精品課程 .已完成 16本理論和實(shí)踐教材和講義的編寫 ,出版兩本國家級(jí) 十五 規(guī)劃教材 ,主編國家級(jí) 十一五 規(guī)劃教材 2本 ...（一）建設(shè)基礎(chǔ)與背景 1．專業(yè)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是 2020 年國家首批改革試點(diǎn)專業(yè)， 2020 年定為國家級(jí)精品專業(yè)。 2020 年“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與實(shí)踐”項(xiàng)目獲天津市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 該專業(yè)現(xiàn)有專職教師 13 名，碩士 7 人，副高級(jí)以上職稱 7 人，“雙師素質(zhì)”教師 8 人。共為企業(yè)完成了 18 項(xiàng)科研和工程項(xiàng)目，并全部得到實(shí)際應(yīng)用，其中 4 項(xiàng)獲得天津市科技成果獎(jiǎng)， 1 項(xiàng)獲科技進(jìn)步獎(jiǎng)， 2 項(xiàng)填補(bǔ)天津市醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)空白， 1 項(xiàng)獲天津市商業(yè)系統(tǒng)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。容納該專業(yè) 400 名在校生的學(xué)習(xí)，服務(wù)于專業(yè)技能培訓(xùn)，承接天津市和全國計(jì)算機(jī)職業(yè)技能大賽。已完成 16本理論和實(shí)踐教材和講義的編寫，出版兩本國家級(jí)“十五”規(guī)劃教材，主編國家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材 2 本。 2．建設(shè)背景 （ 1）網(wǎng)絡(luò)人才在各行各業(yè)就業(yè)面廣，社會(huì)需求量大 信息化已成為當(dāng)今世界各國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要手段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會(huì)的運(yùn)行平臺(tái)和實(shí)施載體。各行各業(yè)和人民生活的各個(gè)角落都會(huì)需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才。由于國外職業(yè)教育的體系比較健全，又有微軟、 Cisco 等龍頭 IT 企業(yè)的支持，國外在網(wǎng)絡(luò)人才的職業(yè)培訓(xùn)有其特定的優(yōu)勢(shì)。近幾年許多高職院校在原計(jì) 2 算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為設(shè)置獨(dú)立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，天津市的高職院校 80% 開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。相對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用 ,技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)管理人才培養(yǎng)工作相對(duì)滯后。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)等方面的人才缺口巨大。 （ 2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐環(huán)境 2020 年天津?yàn)I海新區(qū)正式納入國家整體發(fā)展戰(zhàn)略，“十一五”發(fā)展目標(biāo)中提到，要做強(qiáng)、做大電子信息，石油和海洋化工，汽 車和裝備制造，石油鋼管和優(yōu)質(zhì)鋼材，生物技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)藥，新型能源和航空航天等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，提高現(xiàn)代制造業(yè)綜合競爭力。天津?yàn)I海新區(qū)的發(fā)展以及電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐環(huán)境，必然對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才有大量的需求。所以網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)運(yùn)營工程師、企業(yè)信息管理師等相關(guān)人才需求尤為迫切。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)正是培養(yǎng)此類人 才。其中主要走訪調(diào)研了以天津中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司為代表的信息 3 產(chǎn)業(yè)；以中海油（中國）有限公司天津分公司為代表的能源產(chǎn)業(yè)；以及通信運(yùn)營業(yè)、制造業(yè)、政府機(jī)關(guān)和服務(wù)業(yè)等。 表 3111 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高技能人才的職業(yè)崗位調(diào)研示例 調(diào)研單位類型 數(shù)量 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的崗位 需求人數(shù) 占調(diào)研單位的人 才需求比例 生產(chǎn)型企業(yè) 10 網(wǎng)絡(luò)管理人員 9 90% 網(wǎng)絡(luò) 安裝與調(diào)試人員 2 20% 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與維護(hù)人員 5 50% 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員 5 50% 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理人員 4 40% 服務(wù)型企業(yè) 10 網(wǎng)絡(luò)管理人員 10 100% 網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試人員 5 50% 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與維護(hù)人員 8 80% 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員 8 80% 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理人員 4 40% 機(jī)關(guān)、事業(yè)單位 6 網(wǎng)絡(luò)管理人員 6 100% 網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試人員 2 33% 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與維護(hù)人員 6 100% 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員 5 83% 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理人員 5 83% 網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè) 8 網(wǎng)絡(luò)管理人員 8 100% 網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試人員 8 100% 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與維護(hù)人員 6 75% 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員 8 100% 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理人員 6 75% 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)型企業(yè) 6 網(wǎng)絡(luò)管理人員 4 67% 網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試人員 6 100% 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與維護(hù)人員 5 83% 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員 3 50% 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理人員 3 50% 結(jié)論：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高技能人才培養(yǎng)可分為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管 理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三個(gè)方面，其中網(wǎng)絡(luò)管理人員的社會(huì)需求量最大。 4 永安精密工業(yè) (天津 )有限公司 熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟練維護(hù)計(jì)算機(jī)軟、硬件，熟練運(yùn)用 Windows Server 網(wǎng)絡(luò)以及 Exchange 等大型應(yīng)用軟件；熟悉打印機(jī)等電腦周邊設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)。 能力分析 計(jì)算機(jī)硬件（網(wǎng)絡(luò)設(shè)備） 應(yīng)用軟件（數(shù)據(jù)庫） 操作系統(tǒng) 數(shù)據(jù)備份與網(wǎng)絡(luò)安全 掌握度 40% 20% 10% 30% 結(jié)論 地區(qū)高技能人才培養(yǎng)重在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù) 表 3113 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理人員崗位技能要求調(diào)研示例 職業(yè)崗位 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高技能人才要求 占調(diào)研企業(yè)比例 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理人員 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝、配置與管理能力 100% 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝、配置與管理能力 100% 不同操作系統(tǒng)之間的網(wǎng)絡(luò)連接能力 93% 網(wǎng)絡(luò)管理能力及故障排除能力 96% 目錄服務(wù)的實(shí)現(xiàn)與管理能力 89% 網(wǎng)絡(luò)安全配置能力 95% Inter 安全與訪問控制的配置與管理能力 95% 常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置與調(diào)試能力 91% 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)工程的能力 54% 綜合布線能力 61% 企業(yè)數(shù)據(jù)庫軟件的安裝、管理與性能優(yōu)化能力 68% 多媒體技術(shù)應(yīng)用能力 45% 廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)能力 34% 圖形 /圖像制作與處理能力 50% 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作能力 80% 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力 57% WEB 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)能力 34% WEB 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力 29% 網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力 27% 通過企業(yè)調(diào)研分析，按照社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位在：“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、和“用網(wǎng)”。 5 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師 管網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)管理員 網(wǎng)絡(luò)安全員 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試技術(shù)員 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫工程師 企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等軟件的配置和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與應(yīng)用，保障網(wǎng)絡(luò)的正?？煽扛?速運(yùn)行，計(jì)算機(jī)軟、硬件的維護(hù)，信息的保密性、完整性和可靠性的安全管理，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫維護(hù)。有些院校培養(yǎng)重點(diǎn)放在網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁制作方面，學(xué)生缺乏基本的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備安裝調(diào)試能力，網(wǎng)絡(luò)管理能力不足，大多只能承擔(dān)簡單網(wǎng)站維護(hù)工作。 （ 3）教師隊(duì)伍工程能力水平偏低 具有實(shí)際網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)教師的比率較低，教學(xué)中照搬理論，方法落后，效果不佳。 （ 4）實(shí)訓(xùn)條件不能滿足人才培養(yǎng)需求 受眾多客觀因素影響，大部分高職院校實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少規(guī)模小，技術(shù)落后，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目覆蓋面窄，只擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室而看不見真實(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，無法滿足學(xué)生的崗位技能實(shí)訓(xùn)需要。多數(shù)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，缺乏培養(yǎng)職業(yè)能力的工作過程系統(tǒng)性。在培養(yǎng)“管網(wǎng)”能力方面辦出特色。 第一年為高等教育的職業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)崗位的入門；第二年提高專業(yè)核心能力；第三年提高綜合能力、崗位群適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)開發(fā)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)崗位的基于工作過程的課程。將企業(yè)引入校內(nèi)，教師融入企業(yè)，校企共同建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地及相關(guān)運(yùn)行管理機(jī)制，滿足基本技能訓(xùn)練、項(xiàng)目導(dǎo)向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。建設(shè)一支“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的專兼結(jié)合的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。能夠培養(yǎng)在校生 600 人，社會(huì)培訓(xùn) 2200 人 /年，成為質(zhì)量高、就業(yè)能力強(qiáng)的高技能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)基地。 （ 1）圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)企業(yè)，分析人才需求，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。使本專業(yè)重點(diǎn)滿足需求比例較大的網(wǎng)絡(luò)管理員崗位，并能較寬范圍地就業(yè)于各企事業(yè)單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)崗位。專業(yè)定位適應(yīng)環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容符合職業(yè)崗位要求，重構(gòu)職業(yè)化的專業(yè)核心課程體系，教學(xué)進(jìn)程按照典型網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目由簡到繁設(shè)計(jì)，教學(xué)方法由任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì) 出對(duì)知識(shí)的反思，歸納出各項(xiàng)教學(xué)保障制度，由崗位能力標(biāo)準(zhǔn)制定課程考核標(biāo)準(zhǔn)，改革工作任務(wù)達(dá)標(biāo)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以精品課程建設(shè)為龍頭，校企合作建設(shè) 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程。編寫出版與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)相配套、符合工學(xué)結(jié)合等職業(yè)教育特征、理論與實(shí)踐一體化的特色教材。 （ 3）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，與神州數(shù)碼、銳捷等網(wǎng)絡(luò)公司合作，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，依托行業(yè)，采用協(xié)作、合作、引進(jìn)、共建等多種形式，建成設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、實(shí)訓(xùn)情境職業(yè)化、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容模塊化、教學(xué)過程柔性化的全國一流的職業(yè)技能訓(xùn)練場(chǎng)地。能夠承擔(dān)全國職業(yè)技能競賽和提供天津市計(jì)算機(jī)大賽的訓(xùn)練和競賽的場(chǎng)地。從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程、網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方法制定頂崗實(shí)習(xí)要求。 （ 4）通過專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，學(xué)習(xí)德國、加拿大、澳大利亞等國外職業(yè)教育理念，并聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、“雙師素質(zhì)”比率達(dá) 85%的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專兼職教師比達(dá)到 1:1，并建立兼職教師資源庫。適應(yīng)市場(chǎng)需求，改造和創(chuàng)辦新專業(yè)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展服務(wù)。對(duì)外培訓(xùn)每年達(dá)到 2200 人。在校內(nèi)建成真實(shí)的中、小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和真實(shí)的企業(yè)網(wǎng)站環(huán)境。按照企業(yè)工作環(huán)境建立校企合作項(xiàng)目開發(fā)基地，師生共同為企業(yè)提供服務(wù)，師徒方式教學(xué)，校內(nèi)體驗(yàn)就職。重點(diǎn)建設(shè) 3 門具有全面的立體化教 8 學(xué)資源庫，建成 1 或 2 門基于工作過程的教學(xué)資源包。通過研究開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐，完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于工作過程的人才培養(yǎng)方案的理論研究成果。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和管理的階段性需要，確定核心課程和課程內(nèi)容。 人才培養(yǎng)模式確定過程 建設(shè)思路 建設(shè)目標(biāo) 企業(yè)調(diào)研 → 地區(qū)經(jīng)濟(jì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求分析 → 由企業(yè)需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格 ↓ 專家論證 → 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)崗位能力分析 → 由崗位職責(zé)劃分專業(yè)基本能力和拓展能力 ↓ 校企研討 → “建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”的典型工作過程分析 → 由職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律確定能力等級(jí)和培養(yǎng)計(jì)劃 ↓ 走向企業(yè) → 根據(jù)典型工作過程進(jìn)行工作任務(wù)分解 → 由企業(yè)工作任務(wù)整合出職業(yè)化的課程體系 ↓ 引入企業(yè) → 分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域，知識(shí)、技能、素質(zhì)、態(tài)度的構(gòu)成 → 總結(jié)職業(yè)教育理念建 設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程內(nèi)容 ↓ 企業(yè)實(shí)踐 → 設(shè)計(jì)課程單元中認(rèn)知、實(shí)踐、討論等學(xué)習(xí)情境 → 由“干中學(xué)”任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)出教學(xué)方法 ↓ 項(xiàng)目實(shí)踐 → 分析工程對(duì)人才要求、崗位標(biāo)準(zhǔn)和證書體制 → 制定可反思知識(shí)體系的形式多樣的考核體系 ↓ 社會(huì)跟蹤 → 根據(jù)就業(yè)跟蹤反饋，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)模式 → 形成崗位準(zhǔn)、就業(yè)寬的“準(zhǔn) 訂單”人才培養(yǎng)模式 圖 3111 人才培養(yǎng)模式改革思路 根據(jù)企業(yè)崗位需求的統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)管理員是大多數(shù)企事業(yè)單位普遍需要的職業(yè)崗位。因 此，專業(yè)建設(shè)的突破點(diǎn)是在網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方面如何培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和素質(zhì)。 9 第一階段“證書性學(xué)習(xí)”是指三年制的第一年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是圍繞考取職業(yè)證書安排教學(xué)。以達(dá)到基本職業(yè)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的入門水平。堅(jiān)持高等教育培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的原則，將知識(shí)融入到職業(yè)技能訓(xùn)練之中，課程開發(fā)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線”，課程目標(biāo)以取得職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn)。以達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的較高水平。突出專業(yè)核心能力，按照企業(yè)工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程。以達(dá)到專業(yè)應(yīng)具備的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。 表 3115 按三年制六個(gè)學(xué)期計(jì)劃的能力要求 第一學(xué)期 職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)課和基本技能課程體系 第二學(xué)期 用職業(yè)證書體系衡量達(dá)到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的入門水平 第三學(xué)期 培養(yǎng)勞動(dòng)技能 達(dá)到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一般水平 第四學(xué)期 培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì) 達(dá)到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的較高水