學習陶行知思想教育感悟范文三篇-展示頁
2025-02-18 08:19本頁面
【正文】 失去了意義。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。陶行知批評舊教育是“教死書、死教書、教書死”，是摧殘人才。??二、實施生活教育，引導學生關注社會生活。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。師愛(以及家長的愛)猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育學生的心靈發(fā)展。有了適當?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。??愛的教育是教育的基本原則和方法。實行“六大解放”，煥發(fā)學生活力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的操作要求。實施生活教育，引導學生關注社會生活，是為學生打開創(chuàng)新思維的源泉。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料，為全面推進素質教育服務。老師她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的暗團，老師一支粉筆書寫著生活的滴滴，那么關于相關的心得該怎么寫呢，下面是小編為大家整理的學習陶行知思想教育感悟范文三篇，供大家參考。??學習陶行知思想教育感悟1??今年暑假我認真學習了陶行知的“創(chuàng)造教育”理論，認識到：陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。我認識到：實施愛的教育，保護和培養(yǎng)學生積極向上的精神，是為創(chuàng)新能力的形成奠定心理基礎。尊重學生主體，指導學生學會學習，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學習操練。??一、實施愛的教育，保護培養(yǎng)學生積極向上的精神。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當?shù)臓I養(yǎng)?！比嗽谥袑W階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎。??傳統(tǒng)教育的致命弱點是只教人讀書。過去的教育在“應試教育”的影響下，更是強化了“三中心”(即教師中心、課堂中心、書本中心)，教師用灌輸?shù)姆椒?，要求學生死記硬背教科書上的知識，使學生遠離社會生活。教育的根本意義是生活的變化。這就要求教育要從課堂和書本走出來，去關注社會生活，即關注生活重于關注書本。??基于這樣的認識，我把日常的教育和教學都要和社會生活結合起來，在課堂教學中，書本知識要聯(lián)系社會實際，引導學生關心家鄉(xiāng)的建設、國家的發(fā)展、科學技術的成就和豐富多彩的社會文化生活。在課外，指導學生開展各種活動，如學生自編、自導、自演文藝節(jié)目，歌頌社會主義建設的偉大成就。每組織一次活動，都有明確的目的、具體的要求和精心的安排。??同時，讓學生在文明宣傳、公益勞動、社會調查及社會服務中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨，以吸取有益的思想和知識。??會學習才能創(chuàng)造。學習是人主觀的精神活動，要獲取知識，人必須積極地使用并協(xié)調自己的感官，發(fā)動自己的大腦，并做出主觀的意志努力。教師灌輸花時多，效果差，學生聽、記、背學得苦，求知欲沒有了，創(chuàng)造力抑制了。??我認為教師學習并實踐陶行知的教學思想，“教師的責任不在教，而在教學，教學生學?！卑褜W生放在主體的地位，探索“引導學生學”的方法，把教學過程變成“教學做合一”的過程。教學固然要發(fā)揮教師積極指導的作用，但決定教學效果的主要還在于學生的學習效果，只有學生愿意學、認真學、樂意學，才算是教學效果好。??創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力要求人首先必須有活力，但我國的傳統(tǒng)教育恰恰就有扼殺人的活力之弊端。但傳統(tǒng)教育往往以“塑造靈魂”“培養(yǎng)人才”的急切情緒，加以不適當?shù)母深A，或限制時空自由，或束縛手腳行為，或惡語直傷心靈，使其壓抑、萎縮、
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