語文六年級單元教學計劃-展示頁
2025-02-18 06:18本頁面
【正文】 魅力激發(fā)民族自豪感。重視的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。三、教材的特點：注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。六、教學進度：因為本學期時間比較短，又必須有充足的時間進行總復習，所以進度要抓緊。，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。應教給學生方法以指導，提升學生的作文能力。要引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。難點：(1)作文教學：我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。(3)突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練。(2)積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此，在教學過程中要尤為注意。二、本冊語文教學重難點：教材分析：本冊作為小學的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數(shù)。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生修改和通過多種學習語文的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識，現(xiàn)對本學期的語文教學做個計劃。教學工作即將開始,為使教學工作能順利開展,也為了及時完成教學任務,同時為今后的教學工作提供參考,下面是小編為大家整理的關(guān)于語文六年級單元教學計劃，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!語文六年級單元教學計劃1總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近二十多名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。計劃如下：一、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習按要求預習課文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。教學重、難點：重點：(1)抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。單元練習中常設讀讀背背、說話、熟記、等練習。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的和概括。三、提高教學質(zhì)量的：，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。，切實做好“讀寫結(jié)合”。爭取在“五、一”節(jié)前完成本冊教學內(nèi)容，“五、一”節(jié)假后進入總復習語文六年級單元教學計劃2一、教材簡析：本冊教材是以和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。在部分課文的后面，還安排有“學習
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