[高等教育]高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的原則和方法-展示頁
2025-01-30 22:09本頁面
【正文】 的要求。 職業(yè)相關(guān)的課程開發(fā) CBE/DACUM課程、 MES課程、雙元制等。重視文化基礎(chǔ)教育，邏輯性強。 學(xué)以致用 職業(yè)教育課程開發(fā)的三種模式 : 學(xué)科系統(tǒng)化與學(xué)習(xí)理論導(dǎo)向課程開發(fā) “ 普教改良型 ” 學(xué)科課程模式。 積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式。 學(xué)以致用 創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng) 高職教育的本質(zhì)屬性，要求大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)。 另一方面邀請行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)方案的制訂，共同合作開發(fā)課程。 培養(yǎng)目標定位要準確 如果培養(yǎng)目標定位不準確，整個培養(yǎng)方案就會出現(xiàn)原則性錯誤。 制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則 學(xué)以致用 “ 要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才 ” （ 16號文） 高職一方面要與中職有區(qū)別（高等教育屬性），另一方面要與普通高等本科教育相區(qū)別（明確的職業(yè)價值取向和職業(yè)特征）。（周濟部長、張堯?qū)W司長等領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)講話精神以及國內(nèi)外關(guān)于職教課程開發(fā)的相關(guān)理論） 這些文件精神和要求只有體現(xiàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，才能使之落到實處。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案是師資、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等教學(xué)條件建設(shè)的前提； 專業(yè)人才培養(yǎng)方案是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。學(xué)以致用 高等職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng) 方案制訂的原則和方法 番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉佳環(huán) 高職高專課程建設(shè)高級研修班 學(xué)以致用 一、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要性 二、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則 三、制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的工作流程和 工作標準 四、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容與編制說明 主要內(nèi)容 學(xué)以致用 因此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。 一、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要性 專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件。 學(xué)以致用 二、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則 制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的相關(guān)文件 : 教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見 (教高 [2022]2號 《 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》 （教高[2022]16號）； 《 教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見 》 （教高 [2022]14號）； 《 關(guān)于進一步提高廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見 》 （粵教高〔 2022〕 102號 ） 領(lǐng)導(dǎo)講話精神以及職業(yè)教育課程開發(fā)的相關(guān)理論。 學(xué)以致用 關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見 (教高[2022]2號附件 ? 主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要； ? 堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展； ? 突出應(yīng)用性和針對性； ? 加強實踐能力培養(yǎng)； ? 貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想； ? 從實際出發(fā)，辦出特色。 一方面使學(xué)生具備就業(yè)崗位 (群 )的技術(shù)能力 (技能 )與職業(yè)素質(zhì) ,另一方面使學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并盡可能在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。 學(xué)以致用 注重社會調(diào)查，加強校企合作 一方面，教師要走出校門，廣泛開展社會調(diào)查，了解行業(yè)企業(yè)對人才的素質(zhì)、知識、能力的要求。 有條件最好邀請行業(yè)企業(yè)專家召開工作任務(wù)與職業(yè)能力分析會。 根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)標準，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。 ?注重教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性；抓住實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；保證生產(chǎn)性實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)比例。是目前的主流模式。更關(guān)注學(xué)生認知能力、一般行動能力和個性的發(fā)展。以能力為基礎(chǔ)取代了以知識為基礎(chǔ)。
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