【正文】 發(fā)展名區(qū)、職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展名區(qū)，率先在全國建成學習型社會，教育發(fā)展主要指標達到國際先進水平，率先實現(xiàn)高水平教育現(xiàn)代化，率先在全省建成教育名區(qū)。到2015年，教育體系更加完善，教育的多樣化、優(yōu)質(zhì)化和特色化更加明顯，學習型社會基本形成，率先實現(xiàn)較高水平的教育現(xiàn)代化，初步建成具有武進特色的教育名區(qū)。實現(xiàn)這一目標，分兩個階段完成：——第一階段（20102015年）。（四）戰(zhàn)略目標總體目標。——優(yōu)質(zhì)發(fā)展?！獏f(xié)調(diào)發(fā)展?！鲃影l(fā)展。——創(chuàng)新發(fā)展。（三）工作方針——優(yōu)先發(fā)展。促進每一所學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是提高教育公平水平、辦人民滿意教育的根本。要用現(xiàn)代化教育理念加強師德師能建設(shè)，切實提高教師職業(yè)道德及專業(yè)技能水平，推進教育人事制度創(chuàng)新，重視教師資源的投入、開發(fā)和有效利用，調(diào)動好廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮好廣大教師服務學生、服務社會、服務發(fā)展、服務大局的作用。——堅持教師為本理念，促進每一位教師專業(yè)發(fā)展。要著眼于受教育者的長遠發(fā)展和社會文明進步的需要，全面實施素質(zhì)教育?！獔猿炙刭|(zhì)教育方向，促進每一個學生全面發(fā)展。一、總體戰(zhàn)略：以現(xiàn)代化的教育培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才（一）指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，大力實施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、科學發(fā)展，以推進教育現(xiàn)代化為主線，著力建設(shè)惠及全民的公平教育、資源共享的優(yōu)質(zhì)教育、更高質(zhì)量的國民教育、體系完善的終身教育，率先實現(xiàn)高水平教育現(xiàn)代化，為武進率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供有力的人才保證和智力支持。經(jīng)濟社會現(xiàn)代化建設(shè)的新要求、人民群眾的新期盼，決定了教育發(fā)展的新目標、新任務，也提供了教育發(fā)展的新機遇。隨著改革開放的深入和長三角一體化的推進，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型步伐的不斷加快，武進經(jīng)濟社會發(fā)展進入了一個新的歷史節(jié)點，依靠教育提供更加有力的人才支持和智力保障，依靠教育促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，依靠教育提升綜合實力和競爭力，比以往任何時候都更加重要和緊迫。但是，我們必須清醒地看到，我區(qū)教育事業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求還不完全適應，教育體制機制需要進一步完善，城鄉(xiāng)、校際之間的差距有待進一步縮小，素質(zhì)教育水平和教育質(zhì)量還需要著力提高，教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力有待進一步增強。改革開放以來，各級黨委、政府高度重視教育，全社會關(guān)心支持教育，廣大教育工作者奮發(fā)努力，全區(qū)教育改革和發(fā)展取得了顯著成就。教育是民族振興和社會進步的基石，是促進人的全面發(fā)展的根本途徑。常州市武進區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷提升武進教育現(xiàn)代化水平，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)、公平教育的多樣化需求，更好地服務武進經(jīng)濟社會發(fā)展，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》精神，結(jié)合武進經(jīng)濟社會和教育事業(yè)發(fā)展實際，制定本規(guī)劃綱要。序 言百年大計，教育為本。教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中處于基礎(chǔ)性、先導性、全局性戰(zhàn)略地位，強區(qū)必先強教。各級各類學校辦學條件顯著改善，教育體制機制改革不斷深化，辦學水平和教育質(zhì)量不斷提升，各項教育發(fā)展指標水平始終處于省市前列，服務發(fā)展能力不斷增強，人民群眾對教育的滿意度逐年提升，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才支撐和智力支持，為保障和改善民生作出了重要貢獻，2007年，我區(qū)在全省率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。當前和今后一個時期，是武進由全面小康向率先實現(xiàn)基本現(xiàn)代化邁進的關(guān)鍵時期，各項事業(yè)發(fā)展都對教育工作提出了新的更高要求，同時，武進教育也面臨著實現(xiàn)新的跨越發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇。同時，隨著生活水平的日益提高和社會建設(shè)的加快推進，人民群眾對教育多樣化、優(yōu)質(zhì)化、個性化的需求不斷增長，對教育公平的關(guān)注和要求也更為強烈，教育肩負的民生責任更加凸現(xiàn)。全區(qū)上下必須堅定不移地把教育優(yōu)先發(fā)展擺上突出戰(zhàn)略位置，切實推動武進教育在新的歷史起點上加快發(fā)展、科學發(fā)展，加快實現(xiàn)“四個率先”，即率先創(chuàng)新體制機制，率先突破重點難點，率先集聚更多資源，率先提高質(zhì)量水平，努力辦好人民滿意的教育，為武進率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化作出新的更大的貢獻。（二）戰(zhàn)略主題高舉素質(zhì)教育大旗，用現(xiàn)代化教育培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，是武進教育改革和發(fā)展的核心理念和戰(zhàn)略主題。促進每一個學生個性發(fā)展，是教育改革發(fā)展的根本任務。堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心成長規(guī)律，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，切實提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教師是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵?！獔猿志獍l(fā)展戰(zhàn)略，促進每一所學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。要進一步加快各級各類學?，F(xiàn)代化建設(shè)，全力推進城鄉(xiāng)教育一體化，均衡配置公共教育資源，不斷消除城鄉(xiāng)之間、校際之間教育發(fā)展不平衡現(xiàn)象，全面建成覆蓋城鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)公共教育服務體系。堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以更大的決心、更大的投入發(fā)展教育事業(yè)，真正做到經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源建設(shè)優(yōu)先滿足教育發(fā)展需要。堅持把解放思想、改革創(chuàng)新作為推進教育事業(yè)發(fā)展的根本動力，優(yōu)化教育改革發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)新教育體制機制，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，培育教育教學新特色，構(gòu)建教育科學發(fā)展新優(yōu)勢，大力解放和發(fā)展教育生產(chǎn)力，提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的水平。堅持把主動發(fā)展作為率先發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展的基本策略，鼓勵和支持各級各類學校開拓思路，積極探索，主動實踐，在各自功能定位的基礎(chǔ)上創(chuàng)先爭優(yōu)，辦出特色。堅持把促進教育公平作為改善民生的首要任務，統(tǒng)籌教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，使武進教育在結(jié)構(gòu)上科學合理，規(guī)模上相互適應，質(zhì)量上相互支撐。堅持把敢為人先、爭創(chuàng)一流作為提升教育工作品質(zhì)的自覺追求，以科學的教育質(zhì)量觀為引領(lǐng)，以提高教育質(zhì)量和辦學效益為中心，轉(zhuǎn)變教育理念，完善工作策略機制，拓展教育服務范圍和領(lǐng)域，做優(yōu)做強武進教育。到2020年，率先實現(xiàn)高水平教育現(xiàn)代化。到2012年，率先建成江蘇省義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)?！诙A段（20162020年）。 主要指標常州市武進區(qū)教育發(fā)展和人力資源開發(fā)主要指標指 標2012年2015年2020年學前三年教育毛入園率99%以上99%以上99%以上義務教育鞏固率99%以上99%以上99%以上高中階段教育毛入學率99%以上99%以上99%以上高等教育毛入學率72%75%78%從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率60%以上63%以上70%以上新增勞動力平均受教育年限15年15年以上15年以上主要勞動年齡人口平均受教育年限其中：受過高等教育的比例12年以上22%25%以上13年以上30%以上國家教育信息化標準達標率90%以上95%以上98%以上學生、社會對學校的滿意度90%以上90%以上90%以上學校對政府管理和服務的滿意度90%以上95%以上95%以上1財政教育支出占一般預算支出比例保持逐年增長保持逐年增長保持逐年增長1全社會教育投入增長比例與地區(qū)生產(chǎn)總值同步增長與地區(qū)生產(chǎn)總值同