情緒管理課堂文章選讀國中生幽默風格與自尊及情緒智力之相(2)-展示頁
2025-01-30 15:41本頁面
【正文】 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，具幽默感的喜劇演員常會懷疑其自我價值，常認為自己是失敗的、沒有用處的，對自己有低度評價 三種不同的幽默風格 ? 正向的技巧型幽默 ︰ 存在於人際互動中，能夠自然的使用一些幽默或是笑話的技巧來縮短人際距離或是化解人際壓力，並能夠使用幽默來因應(yīng)生活中的困境 ? 負向的粗魯型幽默 ︰ 則是偏好使用粗魯型的笑話或幽默，以及在人際互動中喜歡使用攻擊型幽默 ? 做作型幽默 ︰ 則是代表著不自然的幽默，無法自在的使用幽默或是表達笑話，並且其幽默的使用經(jīng)常是為了博取他人的注意或認同 四種幽默型態(tài) 對他人 對自己 善 意 自我提升型幽默 (SelfEnhancing humor) 正向型的幽默 產(chǎn)生聯(lián)繫型幽默 (Affiliative humor) 正向型的幽默 有 害 攻擊型幽默 (Aggressive humor) 不健康的幽默 自我貶抑型幽默 (Selfdefeating humor) 自我貶抑型幽默 表 幽默風格以「對自己或?qū)λ恕辜啊干埔饣蛴泻Α?(2*2)的架構(gòu) 幽默風格與自尊 ? 一般相信，自尊與幽默感呈正相關(guān)，而擁有高自尊及幽默感可以讓人以正向的信念來看待生活。 ? 國內(nèi)根據(jù)研究指出，幽默可被視為一種與樂觀信念、勇氣等正向人格特質(zhì)同類的概念，有助於個人在生活上陎對壓力、幫助個人增進人際關(guān)係。相較之下，廣義的幽默比狹義的幽默來得複雜深奧 什麼是幽默 (humor)？（續(xù)） ? 近年來，正向心理學興起，幽默這個概念重新受到許多學者注意。 什麼是幽默 (humor)？ ? 1924年，林語堂在 《 晨報 》 副刊撰文將英文「 humour」一詞半音譯為「幽默」，指使人感到好笑、高興、滑稽的行為舉動和語言，相當於風趣，是「會心的微笑」，以富同情心的態(tài)度來洞察人生，因此能引發(fā)一種含有思想並發(fā)人深省的笑，引發(fā)喜悅、帶來歡樂、或以愉快的方式娛人。尤其在 Martin等人編製幽默風格量表，區(qū)分有益與有害的四類不同幽默之後，究竟它對於承襲儒家文化的臺灣地區(qū)國中生，其適用情況如何？實在是一個亟待探討的重要課題。情緒管理課堂文章選讀 國中生幽默風格與自尊及情緒智力之相關(guān)研究 來源 ︰ 中華心理衛(wèi)生學刊 第二十三卷 (2022) 第二期 271304頁 何宜錚；黃鴻程；陳學志；王雅萍；賴惠德。 學生 ︰ 湯鎮(zhèn)銘 指導老師 ︰ 黃峰蕙 老師 大綱 ? 緒論 ? 文獻探討 ? 研究方法 ? 結(jié)論 國中生正陎臨高升學壓力、自我統(tǒng)合與角色混淆的關(guān)鍵危機，應(yīng)什麼能力特徵比較可以成功渡過此一危機？ 過去研究主要針對自尊與情緒智力的影響來作探討，較少把幽默也一併納入考慮。本研究主要植基於此一認識作出發(fā)，探討四種不同幽默風格、自尊、情緒智力等變項間的相關(guān)、以及何種幽默風格對國中生有正陎的助益。 ? 幽默可分為二種定義 ，廣義的幽默指的是一種具有幽默態(tài)度的生活哲學；狹義的幽默指的是笑的動作、開玩笑、有趣的圖片、滑稽的動作等。但有關(guān)幽默感與身心健康的關(guān)係，過去研究並未見一致結(jié)果。 什麼是幽默 (humor)？（續(xù)） ? 國外學者把幽默感視為一種人格特質(zhì)，並作為一種壓力調(diào)節(jié)的人格變項，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)幽默感有助於個體身心的健康，然而 ? 高幽默感的人並非身體疾病癥狀較少，未必呈現(xiàn)較高的正向情緒，也不一定與樂觀、自我接受以及外界可控制度成正相關(guān)，並非有比較高的人際親密度以及好的人際關(guān)係
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