更新教育理念,做e時(shí)代的合格父母【推薦-展示頁(yè)
2025-01-30 15:36本頁(yè)面
【正文】 中學(xué)習(xí) …… 要全面關(guān)心孩子 ■ 關(guān)心孩子的全部生活，特別是孩子的情 感、態(tài)度，而不僅僅是關(guān)心他的成績(jī)； ■ 欣賞孩子的每一個(gè)特點(diǎn)，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)看自己的孩子，以積極的心態(tài)看待孩子 的弱點(diǎn)、缺陷； ■ 充滿期待，學(xué)會(huì)等待； ■ 肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步； 與孩子們一起探索 要讓孩子增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) ■ 不要輕易給出自己的身份信息； ■ 不要單獨(dú)和網(wǎng)友見(jiàn)面； ■ 收到帶有攻擊性、淫穢、威脅等信件和消 息，不要回答或反駁，馬上通知家長(zhǎng)； ■ 孩子單獨(dú)在家，不允許 網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友來(lái)訪； ■ 切不可將網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作一種精神寄托。 ■ 誤區(qū)： 父母愛(ài)孩子有條件，常常與要求孩子達(dá)到某種目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。 ” 影響全美國(guó)家長(zhǎng)的一句話 在親子關(guān)系中 愛(ài)與被愛(ài)的因素沒(méi)有改變 父母的愛(ài) —— 讓孩子感受到自己的價(jià)值 孩子渴望得到父母的愛(ài) —— 被父母所塑造 二、父母應(yīng)滿足孩子對(duì)親情的需求 用心陪伴孩子 ■ 舍得花時(shí)間與孩子在一起； ■ 全身心投入，享受與孩子在一起的樂(lè)趣； ■ 觀察、了解孩子的感受，和孩子有心靈的溝通； ■ 內(nèi)心能感受到自己對(duì)孩子的愛(ài)，自然地表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)； ■ 向孩子了解：父母怎么做，孩子才能感受到父母的愛(ài) …… 無(wú)條件愛(ài)孩子 會(huì)產(chǎn)生壓力和焦慮； 出現(xiàn)撒謊等不良行為。 □ 比爾 所以，在我們這個(gè)世界里最緊密的關(guān)系就是親子關(guān)系。 通過(guò)實(shí)踐讓孩子體驗(yàn)到控制的重要性。 ■ 干涉只能激化孩子玩游戲的無(wú)度，孩子需要的是自己學(xué)會(huì)控制。 我們已經(jīng)進(jìn)入并喻、乃至后喻文化的時(shí)代 。只有不斷地提升自己，和孩子們一起成長(zhǎng)，父母才有可能與孩子有溝通的共同語(yǔ)言，才有可能成為孩子們的良師益友，才有資格、有能力去影響和教育孩子。 電視劇 —— 《 網(wǎng)絡(luò)年代 》 電視劇 《 網(wǎng)絡(luò)年代 》 以真實(shí)的校園生活為參照，從普通家庭的視角出發(fā)，多側(cè)面地展現(xiàn)了信息時(shí)代背景下，傳統(tǒng)家庭教育所面臨的種種挑戰(zhàn)。父母在日常生活中的 主導(dǎo) 性尊嚴(yán)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 一、 “ e ”時(shí)代父母與子女關(guān)系的變化 父母與子女的關(guān)系應(yīng)從 “ 聽(tīng)話 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 對(duì)話 ”模式 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子關(guān)系發(fā)生了深刻的變化。 ■ 家長(zhǎng)要成為孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的 玩伴 ，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的 學(xué)伴 ，平時(shí)無(wú)話不說(shuō)的 朋友 ，孩子成長(zhǎng)的 引路人。 利： 弊： 引 子 ■ 網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，全在于人怎樣認(rèn)識(shí)它，使用它。更新教育理念， 做 “ e ”時(shí)代的合格父母 張能治 —— 與家長(zhǎng)朋友們談網(wǎng)絡(luò)教育 更新教育理念， 做 “ e ”時(shí)代的合格父母 引子 一、 “ e ”時(shí)代父母與子女關(guān)系的變化 二、父母應(yīng)滿足孩子對(duì)親情的需求 三、父母應(yīng)給孩子成長(zhǎng)的空間 四、父母應(yīng)與孩子平等溝通 五、父母要與孩子一起上網(wǎng)學(xué)習(xí) 六、改進(jìn)教育方法，增強(qiáng)教育效果 尾聲 網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)。 網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)。 當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 當(dāng)今的家庭教育是 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家庭教育 ■ 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為各項(xiàng)事業(yè)開(kāi)創(chuàng)了廣闊前景，也給家庭教育提出新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)。 ■ 所有的家長(zhǎng)都不應(yīng)該回避它，而應(yīng)主動(dòng)接受它。孩子的知識(shí)除了可以從父母、老師獲得外，還可以從網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得，使他們?cè)谂c父母的互動(dòng)中獲得了 話語(yǔ)權(quán) ，提高了他們?cè)诩彝ブ械牡匚?。親子關(guān)系從 “ 聽(tīng)話 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 對(duì)話 ” 模式，從單向教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向 互動(dòng)模式 。該劇最顯著的特色是顯露出一種“ 蹲下身子與孩子對(duì)話 ”的姿態(tài)，在引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)這一熱點(diǎn)教育難題上，作出了有益的探索 …… 兩代人要互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng) 父母要轉(zhuǎn)變觀念，采取積極的態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí) , 和孩子們一起學(xué)。 學(xué) 電 腦 母親與兒子終于有共同語(yǔ)言 文 化 反 哺 現(xiàn) 象 前喻文化 …… 晚輩主要是向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí) 并 喻文化 …… 晚輩與長(zhǎng)輩相互學(xué)習(xí) 后喻文化 …… 長(zhǎng)輩要向晚輩學(xué)習(xí) 當(dāng)今世界上所有的人都置身于電子化的互相溝通的網(wǎng)絡(luò)之中，任何一個(gè)地方的年輕人都能夠共同分享長(zhǎng)輩們以往所有的經(jīng)驗(yàn)。 父母與子女不要形成管制與被管制關(guān)系 ■ 這種關(guān)系建立的時(shí)間越長(zhǎng)越牢固，孩子的自覺(jué)性就越差。 ■ 父母要有足夠的耐心，讓孩子自己在各種各樣的時(shí)間分配中，體會(huì)各種各樣的感覺(jué)：不會(huì)控制帶來(lái)的危害；會(huì)控制帶來(lái)的快樂(lè)。 父母應(yīng)樹(shù)立 親子關(guān)系無(wú)可替代意識(shí) 生命由父母?jìng)鹘o孩子，這份血緣關(guān)系是任何關(guān)系所無(wú)法代替的。這份關(guān)系存在于每一個(gè)人內(nèi)心的最深處，影響著孩子的成長(zhǎng)。加爾斯頓的故事 “ 我的工作您可以請(qǐng)別人 代替，而我的兒子不能。 ■ 父母應(yīng)無(wú)
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