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2025-01-27 16:11本頁(yè)面
【正文】 容n 非關(guān)鍵的技術(shù)細(xì)節(jié)n 設(shè)計(jì)和校核計(jì)算專(zhuān)業(yè)課該怎么講？n 課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本概念、原理與宏觀的技術(shù)分析，講的是精華，是 “導(dǎo)讀 ”。n 重點(diǎn)放在了教學(xué)生做細(xì)致的設(shè)計(jì)計(jì)算，但對(duì)大方向的問(wèn)題卻沒(méi)有涉及。本科與高職高專(zhuān)執(zhí)業(yè)能力的區(qū)別n 本科人才n 設(shè)計(jì) ：制定方案，做可行性與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析n 施工： 系統(tǒng)與設(shè)備調(diào)試n 運(yùn)行： 優(yōu)化運(yùn)行，故障診斷n 樓宇自動(dòng)化： 做運(yùn)行決策和控制方案，系統(tǒng)調(diào)試n 高職高專(zhuān)人才n 設(shè)計(jì)： 落實(shí)已經(jīng)確定好的方案，繪制施工圖n 施工： 安裝操作n 運(yùn)行： 值班，設(shè)備維護(hù)與維修n 樓宇自動(dòng)化： 安裝本科與高職高專(zhuān)教育的區(qū)別n 本科教育n 以培養(yǎng)工程師為目的n 基礎(chǔ)厚，適應(yīng)能力較強(qiáng)n 重分析能力n 通識(shí)型專(zhuān)業(yè)人才，有發(fā)展后勁n 培養(yǎng)方法n 較厚實(shí)的基礎(chǔ)理論培養(yǎng)n 專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練重思考與分析n 實(shí)習(xí)內(nèi)容要綜合運(yùn)用知識(shí)n 高職高專(zhuān)n 以培養(yǎng)技術(shù)員為目的n 基礎(chǔ)相對(duì)薄，重專(zhuān)門(mén)知識(shí)傳授n 重操作能力n 專(zhuān)才，基本定型n 培養(yǎng)方法n 較少基礎(chǔ)課n 專(zhuān)業(yè)課門(mén)類(lèi)多，介紹為主n 實(shí)習(xí)著重操作能力訓(xùn)練兩種人才都是亟需的，最忌兩邊都?jí)虿簧?！n 地方院校n 灌輸?shù)闹R(shí)比高職高專(zhuān)多，但學(xué)生記不住n 分析問(wèn)題的能力不比高職高專(zhuān)強(qiáng)n 動(dòng)手操作能力比高職高專(zhuān)差n 重點(diǎn)院校n 研究生培養(yǎng)和科研水平很高，但與本科教育脫節(jié)n 本科教育不比高職高專(zhuān)強(qiáng)多少，只是靠生源好來(lái)彌補(bǔ)n 如果缺乏對(duì)應(yīng)用問(wèn)題的思維能力，就不可能培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)問(wèn)題的思維能力總 結(jié)n 本科教育的關(guān)鍵n 打下寬厚的理論基礎(chǔ)n 對(duì)建筑環(huán)境系統(tǒng)的分析能力n 定型產(chǎn)品越來(lái)越多 ——掌握性能n 系統(tǒng)形式越來(lái)越復(fù)雜，規(guī)模越來(lái)越大 ——整體分析n 如何培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力？從兩個(gè)角度入手n 課程體系和教學(xué)內(nèi)容n 教學(xué)方法為什么課程體系和教學(xué)內(nèi)容非常重要？n 靠教師講課技巧的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的n 更重要的是n 知識(shí)灌輸型 啟發(fā)引導(dǎo)型、學(xué)生主動(dòng)參與型n 專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容需要合理地設(shè)計(jì)、規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課到底該講什么？—— 先搞清楚專(zhuān)業(yè)課是什么東西n 基礎(chǔ)課n 基礎(chǔ)課是 Sciencen 基礎(chǔ)理論是相對(duì)穩(wěn)定的，每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)帶來(lái)技術(shù)質(zhì)的重大變化n 掌握基礎(chǔ)知識(shí)n 任務(wù)是知識(shí)傳授（但不是灌輸）n 盡量掌握必備的基礎(chǔ)理論n 專(zhuān)業(yè)課n 專(zhuān)業(yè)課是 Technologyn 技術(shù)是與時(shí)俱進(jìn)的，是永遠(yuǎn)教不完的n 培養(yǎng)運(yùn)用基礎(chǔ)理論去解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力n 重點(diǎn)是方法和能力，而不是知識(shí)的傳授n 并不一定要用盡所有學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課n 基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課之間的互動(dòng)關(guān)系n 基礎(chǔ)課是制造磚石，專(zhuān)業(yè)課是用磚石蓋房子 ——如果專(zhuān)業(yè)課依然只是制造磚石，那么就永遠(yuǎn)蓋不出房子來(lái)n 專(zhuān)業(yè)課也需要傳授一定的知識(shí)，但只相當(dāng)于粘合磚石的灰沙，而更重要的是學(xué)會(huì)蓋房子的方法基礎(chǔ)課基礎(chǔ)課 專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課n 創(chuàng)新能力靠的是扎實(shí)的基礎(chǔ)理論n 要有足夠數(shù)量和質(zhì)量的磚石才能蓋好房子n 沒(méi)有扎實(shí)基礎(chǔ)的創(chuàng)新搞出來(lái)的是偽科學(xué)n 缺乏寬厚的基礎(chǔ)就沒(méi)有創(chuàng)新的思路n 專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)理論基礎(chǔ)的扎實(shí)n 蓋房子的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)磚石是不是夠多，是不是夠結(jié)實(shí)n 專(zhuān)業(yè)課是使基礎(chǔ)理論的扎實(shí)化的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生 “開(kāi)竅 ”專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容n 傳統(tǒng)的觀念：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸n 從基本原理、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)計(jì)算、校核計(jì)算、課程設(shè)計(jì)，形成一個(gè)獨(dú)立封閉的體系，甚至似乎與前面學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)課無(wú)關(guān)（有大量簡(jiǎn)化的經(jīng)驗(yàn)公式）。建議業(yè)主換一個(gè)小泵。建議業(yè)主換一個(gè)大泵或者換一個(gè)大電機(jī)。教育理念更新與實(shí)用型工程人才培養(yǎng)朱穎心 2022年 11月人才培養(yǎng)中
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