【正文】 制 的之間的轉(zhuǎn)換 從最右邊最低位開始，每四個(gè)數(shù)字為一組，到了最左邊如果不夠四位，則在高位補(bǔ)零，然后把每四位為一組的二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)成十進(jìn)制數(shù)表示，但是記住，如果這個(gè)十進(jìn)制數(shù)為 1 1 1 115 則要用對(duì)應(yīng)的 A、 B、 C、 D、 E、 F 來(lái)表示。同學(xué)們要清楚一串二進(jìn)制數(shù)，從最右邊的最低位開始對(duì)應(yīng)的權(quán)值分別是 16…… .的規(guī)律很容易看得出來(lái)。老師要向同學(xué)們演示。 ③每個(gè)數(shù)碼在不同的數(shù)位上，對(duì)不同的權(quán)值。 二進(jìn)制代碼特征 ①有兩個(gè)基本的數(shù)碼 0、 1。在計(jì)算機(jī)中，由于它的物理電器特性，我們只能用二進(jìn)制數(shù)字來(lái)表示信息，所以信息的數(shù)字化是計(jì)算機(jī)處理信息的前提。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樾畔⑹且环N符號(hào)所代表的含義，是大腦加工處理后的認(rèn)知，所以不可見。一旦過(guò)一定的段時(shí)間，你所掌握的信息可能一文不值了。但信息不會(huì)。 ④ 信息可以被共享。如果理解呢？信息可以脫離它所反映的事物被存儲(chǔ)和傳播。這句話也是區(qū)別信息與載體的依據(jù)，比如報(bào)紙是信息嗎？不是，報(bào)紙是載體，報(bào)紙上的消息才是信息。文字、聲波本身并不是信息，它們是載體，它們所表達(dá)的含義才是信息。 信息的特征 信息的特征 有五項(xiàng)，要同學(xué)們理解并記憶，這也是出題者喜歡的地方要引起重視： ① 載體的依附性。這句話如何正確理解呢？比如在你收聽到明天的天氣預(yù)報(bào)之前，關(guān)于明天的天氣情況的信息對(duì)你來(lái)說(shuō)，全部是不確定的，當(dāng)你收聽到之后，所有的關(guān)于明天的信息對(duì)你來(lái)說(shuō)都變成了確定性的了，信息的不確定性變的少了。上面的四個(gè)選項(xiàng)中只有 C 是屬于信息的，因?yàn)椤墩憬請(qǐng)?bào)》只是信息的載體，佳能數(shù)碼相機(jī)只能算是獲取信息的工具，它本身并不是信息，音樂光盤也是信息 的載體，如果說(shuō)音樂光盤里面的音樂那么就算法信息了，所以只有 2020 年奧運(yùn)會(huì)實(shí)況算是信息，因?yàn)樗蛇M(jìn)入人的大腦可以被人的大腦加工處理。我們可以這樣理解信息，即看到的或是聽到的、聞到的可以被我們的大腦分析加工的東西就是信息。這里往往出一些題目，讓你說(shuō)說(shuō)哪些是信息哪些不是信息。 信息無(wú)處不在，清晨，鬧鐘的鈴聲告訴你該起床的信息，書刊、報(bào)紙、廣播、電視都運(yùn)載著大量的社會(huì)信息。用 1 課時(shí)復(fù)習(xí)。 針對(duì)這一章節(jié)基本情況的分析，我認(rèn)為可以制訂以下復(fù)習(xí)策略，本章有如下幾大的知識(shí)模塊，作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：信息的定義、數(shù)制的轉(zhuǎn)換與表示、字符的編碼知識(shí)、內(nèi)碼的查看、聲音數(shù)據(jù)的采集與量化。特別是這一章節(jié)里所講的計(jì)算內(nèi)部信息編碼，數(shù)制（二進(jìn)制與十進(jìn)制）的認(rèn)識(shí)與相互之間的轉(zhuǎn)換，英文字符的編碼與中文字符的編碼，區(qū)位碼、聲音信息的數(shù)字化等等內(nèi)容，無(wú)論學(xué)生今后是學(xué)習(xí)多媒體，還是學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)，還是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等其它選修教材，這一節(jié)的內(nèi)容對(duì)他們都有很大的幫助。因?yàn)檫@一章也比較容易出題目，本章的內(nèi)容是學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，不管是我們的教材，還是一般學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教材對(duì)這一章節(jié)的內(nèi)容均有涉及。 第一章 信息與信息技術(shù) 本章內(nèi)容提要 本章共有三節(jié)內(nèi)容，分別是信息及信息的特征、信息的編碼、信息技術(shù)。用心 愛心 專心 1 高中信息技術(shù)必修部分復(fù)習(xí)提綱 提綱編寫說(shuō)明：本提綱是在研究了高考樣卷之后，而制訂的復(fù)習(xí)資料，但并不是說(shuō)這份資料就是復(fù)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，它只是個(gè)工具，通過(guò)這份工具，讓我們的復(fù)習(xí)工作得以正常的進(jìn)行。與高考樣卷對(duì)照之后，而對(duì)各章節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)要的梳理，必修教材總共有七章內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)每一張內(nèi)容均會(huì)在樣卷中出現(xiàn)，但出題量、出題的形式是不同的，下面就樣卷與教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。共三個(gè)小節(jié)，通過(guò)對(duì)樣卷的分析，我發(fā) 現(xiàn)在信息技術(shù)的基礎(chǔ)章節(jié)中，這一節(jié)可以用來(lái)出題的地方有很多。由此可以見，這一章節(jié)在整本書的中的重要性。它是個(gè)非常重要的基礎(chǔ) ，我認(rèn)為這一節(jié)是整本書的教學(xué)重點(diǎn)，也是出題人喜歡考慮的地方。通過(guò)對(duì)樣卷的分析本章至少可以出 5 道選擇題分值為 10 分。 信息及其特征 物質(zhì)、能源和信息是人類社會(huì)的三大要素。但是文字、聲音等本身并不是信息， 而他們表達(dá)的一種含意才是信息，這一點(diǎn)大家要注意。 書上給的信息的定義是：信息是指數(shù)據(jù)、信號(hào)、消息中所包含的意義。 比如：下列屬于信息的是： A、《浙江日?qǐng)?bào)》 B、佳能 400DF 數(shù)碼相機(jī) C、 2020 北京奧運(yùn)會(huì)開幕式實(shí)況 D、音樂光盤。 如何理解教材上所說(shuō)的：“信息是指對(duì)消息接受者來(lái)說(shuō)是預(yù)先不知道的東西，具有不確定性”。 從古到今，信息交流的手段是通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖畫等交流信息。語(yǔ)言、文字、聲音、圖像、報(bào)紙、膠片都是載休。 ② 信息可以被人的大腦分析、加工、處理。 ③ 保存信息手段的多樣性。比如說(shuō)， 汶用心 愛心 專心 2 川大地震的信息，可以通過(guò)各種手段和渠道傳播。它不同于能源和物質(zhì)，它不會(huì)產(chǎn)生損耗，一定 量的實(shí)物一旦被其它人所共享，一定就有人分的少了。 ⑤ 信息的時(shí)效性。 信息的編碼 信息本身是看不見摸不著的，但是它可以用一定的方式表現(xiàn)出來(lái)。信息雖然不可見但可以用符號(hào)表示出來(lái)，而且可以用各種各樣的符號(hào)表示出來(lái)。我們要特別清楚，計(jì)算機(jī)要處理的信息全部采用 二進(jìn)制表示。 ②采用逢二進(jìn)一的進(jìn)位規(guī)則。 （一） 十進(jìn)制與二進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換 ①十進(jìn)制轉(zhuǎn)成二進(jìn)制：采用短除法，除以 2 反向取余數(shù)。 ②二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制：采用每一位的數(shù)字與對(duì)應(yīng)權(quán)值乘積之后再求和。然后從最右邊的最低位開始每一位與它的權(quán)值值乘積再相加的和就是二進(jìn)制轉(zhuǎn)成十進(jìn)制后的值。 （三）進(jìn)位制的標(biāo)識(shí) 二進(jìn)制 B、十進(jìn)制 D、十六進(jìn)制 H比如 1101B 等價(jià)于（ 1101） 2 ， 1101D 等價(jià)于（ 1101） 10 ，1101H 等價(jià)于（ 1101） 16 用心 愛心 專心 3 在上表當(dāng)中，大家最要引起注意的是十六進(jìn)制從 10 開始用的是 A、 B、 C、 D、 E、 F 分別表示的。但是，大家還要清楚，雖然它們只是用 7 個(gè)二進(jìn)制位來(lái)表示，但是存儲(chǔ)這些字符時(shí)，仍然是以每 8 個(gè)二進(jìn)制為為單位存儲(chǔ)的，只不過(guò)在最高位統(tǒng)統(tǒng)以 0 來(lái)表示。 不要 求同學(xué)們掌握字母的 ASCII 碼值，但要求同學(xué)們明白給出一個(gè)英文字母的 ASCII 碼值寫出其它英文字母的值，因?yàn)?26 個(gè)英文字母的 ASCII 碼值與它所表示的字母一樣都是由小到大排序好的。能知道這個(gè)問題就可以了，不必深入的講解。 位、字節(jié)、千字節(jié)、兆字節(jié)，四個(gè)單位之間的換算方法。 8Bit=1Byte 即 8 個(gè)比特位叫做一個(gè)字節(jié)，字節(jié)英文的名稱是 Byte 簡(jiǎn)稱為 B上面的數(shù)量關(guān)系也可以用下面的形式表示： 8Bit=1B 用心 愛心 專心 4 1024B=1KB 1024KB=1MB 1024MB=1GB 1023GB=1TB 漢字編碼 大家要建立起這樣的意識(shí)，漢字與西文字符一樣，也是一種字符，在計(jì)算內(nèi)同樣是以二進(jìn)制代碼形式表示的。 另一類就是將漢字編碼后采用輸入法輸入，這種用來(lái)將漢字輸入計(jì)算機(jī)的編碼稱為輸入碼（又稱外碼）。目前有很多的計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)，大家在平時(shí)使用進(jìn)多加留意即可，無(wú)需了解太深。 國(guó)家 頒布的 GB231280《漢字交換用編碼字符集》目的是為了方便在各種數(shù)字系統(tǒng)之間的漢字信息的通信交換，是 1981 年頒布的。區(qū)位碼分成 94 個(gè)區(qū)，每區(qū)包含 94 個(gè)位，構(gòu)成一張 94 94 個(gè)單元的表格。為了方便理解區(qū)位碼特向同學(xué)們展示“區(qū)位碼表”如下圖 我們知道一個(gè)西文字符占用一個(gè)字節(jié)的存儲(chǔ)空間，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)的存儲(chǔ)空間，為什么漢字要占用兩個(gè)，從區(qū)位碼里可以 找到答案，在區(qū)位碼里每個(gè)漢字都是由區(qū)碼和位碼來(lái)標(biāo)注它的坐標(biāo)，區(qū)碼用一個(gè)字節(jié)，位碼也用一個(gè)字節(jié)，所以漢字就占用了兩個(gè)字節(jié)的存儲(chǔ)空間了。它可以由區(qū)位碼根據(jù)一定的規(guī)則轉(zhuǎn)化而來(lái)，轉(zhuǎn)化的方法是，區(qū)碼、位碼各由一個(gè)字節(jié)的二進(jìn)制數(shù)表示，因?yàn)閰^(qū)碼、位碼表示成一個(gè)字節(jié)后，每個(gè)字節(jié)的最高位都是 0，這樣問題就出現(xiàn)了，因?yàn)楸硎居⑽淖帜傅囊粋€(gè)節(jié)最高位也是 0，為了區(qū)分這個(gè)問題，我們把漢字的一個(gè)字節(jié)的區(qū)碼和位碼的最高位由原來(lái)的 0 均強(qiáng)置為 1，同時(shí)每個(gè)字節(jié)的區(qū) 碼和每字節(jié)的位碼再加上一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)值，這樣就構(gòu)成了機(jī)器內(nèi)碼。 上面的工具軟件也是個(gè)考試的出題點(diǎn)，老師要教會(huì)同學(xué)們查看字母或是漢字的機(jī)器內(nèi)碼。 同學(xué)們首先要搞明白什么是模擬信號(hào)，什么數(shù)字信號(hào)。連續(xù)變化的電壓或是電流就是模擬信號(hào)，如何把模擬信號(hào)變成數(shù)字信號(hào)呢？那就是要進(jìn)行采樣與量化，把模擬信號(hào)采樣后，連續(xù) 的模擬信號(hào)就變成離散的數(shù)字信號(hào)了，連續(xù)的波形信號(hào)就變成了一個(gè)一個(gè)的離散的數(shù)據(jù)點(diǎn)了，就變成不連續(xù)的信號(hào)了，所以說(shuō)數(shù)字信號(hào)是離散的信號(hào)。 掌握什么叫采樣？什么叫量化？理解什么是采樣頻率？數(shù)據(jù)量與哪些因素有關(guān)系？理解量化位數(shù)的含義。這都是重點(diǎn)出題目的地方。 量化：可以這樣理解，即把采樣獲得的數(shù)據(jù)點(diǎn)的讀數(shù)用一串二進(jìn)制數(shù)位表示出來(lái)，所以用的 bit 位越多，即量化位數(shù)就越多，將來(lái)的數(shù)據(jù)量也就越大。 在播放聲音時(shí)，計(jì)算機(jī)還要進(jìn)行與采樣相反的動(dòng)作，即“數(shù)模轉(zhuǎn)換（ D/A轉(zhuǎn)換）”，即將數(shù)字化的聲音數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成模擬聲音信號(hào)，通過(guò)喇叭來(lái)播放，這個(gè)過(guò)程是把數(shù)字量轉(zhuǎn)成模擬量。 圖像的大小是以像素為單位 的， 像 800 600 是指圖像有由 480000 個(gè)發(fā)光點(diǎn)