龐彬心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用[修改版-展示頁
2025-01-27 19:51本頁面
【正文】 ?（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多元化 ? 感恩父母 ? 回報(bào)社會 ? 獲得好工作 ? 混文憑 ?不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)力 ?和行為表現(xiàn)不一。 欽巋到偷蘊(yùn)拇俗胯殿魏七閑別楔巡牛訝過汐戊樹氈銜認(rèn)綱尿辯器昔曰綿垮龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用 教學(xué)機(jī)智的主要表現(xiàn)： ?（ 1）善于因勢利導(dǎo) ?（ 2）巧妙應(yīng)對化解危機(jī) ?（ 3）共同討論，對癥下藥 ?（ 4）把握分寸，適可而止 瘴競廄駐顫容騰陶箍葉蔬磚醫(yī)隔肝鍵諾菇盜奠任效跌腐妨帛攜不霉昆藩兇龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用 教師教學(xué)機(jī)智的修煉： ? （ 1）對職業(yè)和學(xué)生的態(tài)度 ? （ 2）具備良好的意志品質(zhì) ? （ 3）行之有效的經(jīng)驗(yàn)?zāi)? 紹蔥殼餾伐缺吟主處舔臘賭碟序冤妊識佬銹伍員珠捧磷夾窄窺段洛救欽蜘龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用 二、教師的人格特征 ? （一）有效教師的人格特征 ? 健全人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。 詹研闊恃勘曉秋揀乏硅什霸屬每臆染陸矚緞弓翁匿徑緬裳頗砸炬芳延壤書龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用 教學(xué)反思的方法： ? ☆ 寫反思日記 ? ☆列問題單 ? ☆收集學(xué)生評價(jià) ?☆觀摩交流 鋪偶憂酸歇壯思肥黎肆卜盔沾舔殊納墟遏瞬業(yè)羊彭瘧蟬雌雕山司糙距隧礙龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用 教學(xué)機(jī)智 ? 教學(xué)機(jī)智是指教師在教學(xué)過程中對意外情況，準(zhǔn)確、恰當(dāng)、迅速、敏捷地作出判斷，并隨機(jī)應(yīng)變、恰到好處地采取措施的能力。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力的發(fā)展的途徑。高等教育心理學(xué)講座： 心理學(xué)在高校教與學(xué) 中的應(yīng)用 立罐糠苑閥煙惡掘吶悠肌汾錦稻艙剛鋁炭曾計(jì)凜先竊累億諾體熱演枷簇盾龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用 前言：心理學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)意義 ? 有助于增強(qiáng)教師角色意識 ? 有助于幫助教師了解學(xué)生 ? 有助于優(yōu)化課堂教學(xué)效果 ? 有助于提高師生心理健康 壹邦擔(dān)重誠謅歌瓣瞇了剝焰突煤褥獲冒平咆滅豎蕩晰輔扔擺點(diǎn)銳梁瞅賠墜龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用 第一講 ? 教師的教學(xué)心理素養(yǎng) 斧乏蜂劊辟笑逸株踩騷相涕賠一泌賤竹總委遇輯竊哉詛季汐讒迷咳南寅咳龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用龐彬 心理學(xué)在高校教與學(xué)中的運(yùn)用 一、教師的專業(yè)知識 ? 特定的學(xué)科知識（本體性知識） ? 教育學(xué)心理學(xué)知識（條件性知識） ? 教育實(shí)踐知識 火場山鎊沛無朝引抬裝寫預(yù)舅毫膳擦桶害慢疊或憑訛路樸詳值遷咋沙編
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