【正文】 人也不懂，但用英語說 water，別人可能就懂了。比如水，世界上就這一個事物，但卻有多種符號來表達(dá)它。 第二，如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練 how to explain things in different ways. 一種表達(dá)方式對方不懂，美國人會尋找另一種表達(dá)方式最終讓對方明白。中國人常說 Where is the book? 很少有人說 What is a book? 而美國的小學(xué)生就開始問： What is the book? 這種 Where is the book? 只是描述階段，連啞巴也能做到。 美國人和美國人交談80％是想告訴對方 what is a book 。因此如果我們的英語成績不很理想，那么可以以英語單詞和語法為突破口，制定出每天復(fù)習(xí)的時間和任務(wù)量，比如利用白天的零碎時間記憶單詞，晚上學(xué)完英語之后，用半個小時復(fù)習(xí)語法或者也可以用游戲的方法來記單詞，如同學(xué)們兩兩一組，默寫首字母相同、尾字母相同、字母數(shù)量相同的單詞，通過競爭的游戲來記憶單詞。因此加大閱讀量，提高閱讀速度和理解水平是復(fù)習(xí)階段的當(dāng)務(wù)之急，老師有必要給學(xué)生提供一些思想性、教育性融知識性、趣味性為一體的知識水平等貼近學(xué)生生活、具有時代氣息、體裁廣泛的英語文章，廣告、表格、書信、ｅ－ｍａｉｌ等形式的文章也要提供給學(xué)生，要求每天閱讀１～２篇文章進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一周至少開一節(jié)閱讀課，傳授閱讀方法與技巧，進(jìn)行多方位訓(xùn)練，如：根據(jù)短文做選擇對于語法題，同學(xué)們也存在類似的誤區(qū)，很多同學(xué)都能在課堂上聽明白，卻并沒有從根本上考慮題目的考點和答題思路，因此再遇到同樣的題目時仍會出錯?？忌诼爩υ掃x出相應(yīng)的答案部分，盡管聽到的是日常的對話，但是考生還是頻繁失分，主要是沒有仔細(xì)看清題干，排除干擾項，考生需要養(yǎng)成邊聽邊記錄的好習(xí)慣。動詞是構(gòu)成句子的重要組成部分，它有謂語動詞和非謂語動詞的區(qū)別，有及物動詞和不及物動詞的區(qū)別，有瞬間動詞和延續(xù)動詞的區(qū)別，有主動語態(tài)和被動語態(tài)的區(qū)別和時態(tài)的區(qū)別。第四步：晚上睡覺前再把這些單詞狂讀一遍，把自己已經(jīng)完全掌握的單詞用鉛筆劃掉, 把沒有掌握的單詞作為生詞，第二天接著背誦。目前很多的孩子在初一的時候接觸到的都是中考的文章，個別文章涉及的內(nèi)容和深度并不是一個初一的孩子能夠理解和明白的，所以導(dǎo)致一個現(xiàn)象：文章并沒有生詞，而為什么就是偏偏看不明白呢我教過的學(xué)生里，有一個智商偏低的學(xué)生，其他科目都學(xué)不好，但英語卻說得很溜，因為他逢人開口就說：Good morning(早上好)，Nice to meet you(很高興見到你)......我分析過，要說英語與其他科目有什么不同之處，我感覺——英語是說會的，而不是學(xué)會的。數(shù)學(xué)題目不會做，我?guī)阕?00遍你總會了吧，可是我教你1000個單詞，你能寫英語作文嗎？由此可見英語的學(xué)習(xí)需要長期的積累和準(zhǔn)備。聊Q的時候跟其他有興趣學(xué)英語的人用英語聊天也是不錯的選擇如何準(zhǔn)備新初一英語。托業(yè)考試所考的語法概念，都很生活化初中生怎樣學(xué)好英語 初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是一個字：背！將初中英語書一字不差背下來．這對于英語基礎(chǔ)不是很好而又想快速學(xué)好英語的人很有幫助．但是千萬千萬注意不要錯背，會導(dǎo)致語法錯誤。我要提到的最后一點是晚上的休息娛樂時間，也不失為學(xué)習(xí)英語的好機(jī)會，不要小瞧了英語新聞和電視節(jié)目，就算是一個英語動畫片，也會教給你很多的詞匯和表達(dá)，讓你在娛樂中就提高了自己的英語能力，這可是超值的回報了，不妨一試，就從很簡單的動畫片或美產(chǎn)電影看起就可以了，記得要看英文字幕聽英語對白，這樣才有效哦我要提到的最后一點是晚上的休息娛樂時間，也不失為學(xué)習(xí)英語的好機(jī)會，不要小瞧了英語新聞和電視節(jié)目，就算是一個英語動畫片，也會教給你很多的詞匯和表達(dá)，讓你在娛樂中就提高了自己的英語能力，這可是超值的回報了，不妨一試，就從很簡單的動畫片或美產(chǎn)電影看起就可以了，記得要看英文字幕聽英語對白，這樣才有效哦！善用零碎時間，例如在等候或搭乘公車，用餐等時間，讓耳朵熟悉英語的發(fā)音和語調(diào)，以增加耳朵對英語的發(fā)音和語調(diào)的靈敏度，有助于克服各項英語聽力考試的障礙。S DICTIONARY》，查一查這三個單詞的不同用法，背一背例句，你就會視野開闊，大有進(jìn)步。 A”，這個三單詞原來都是Will，Can和Shall的過去式，但是它們在這兒的意思要復(fù)雜多了，其中第三個在高考中就出現(xiàn)過好幾次成為難題。如：今天參考消息有一張漫畫，諷刺美國“9?11”調(diào)查報告不夠準(zhǔn)確，圖中三個公文包上寫著三個英語單詞：“ A。常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）作 者： 學(xué) 號： 系 部： 數(shù)控工程系 專 業(yè)： 模具設(shè)計 題 目： 電火花線切割加工方法的研究 指導(dǎo)者： 李志國評閱者： 年 月 注意5個方面，一、語言知識的運(yùn)用；二、語言技能；三、文化背景；四、學(xué)生的情感和態(tài)度；五、學(xué)習(xí)策略和方法。 學(xué)好初中英語仍然需要注意前面所提的五個方面，學(xué)生到了初三往往為了中考而偏面追求語法知識一個方面的學(xué)習(xí)，而忽略其它四個方面，結(jié)果中考過去了，但高考肯定過不去，因為你語言知識要有實際應(yīng)用能力作為支撐點才行。 A。漫畫的中文翻譯是：；；，怎么翻的出來的，請你回家買一本詞典《朗文詞典 LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH》或者《牛津詞典 OXFORD ADVANCED LEARNER\39。 希望對你有幫助：） 一天中的最佳英語學(xué)習(xí)時間點。因為與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的文章，能助于快速理解文章含義，甚至比較容易將單詞記下來，并不易忘記。每天看英語材料和聽英語廣播如VOA，BBC等()，尋找學(xué)習(xí)環(huán)境，生活范圍有多大，學(xué)英語的天地就有多寬廣，利用一切機(jī)會去接觸英語。就連數(shù)學(xué)老師都說過如此的話：體育和英語一樣，不是短時間能突破的。完形填空：12分?！镪P(guān)鍵詞：語法　　話題：英語中單詞、語法都很重要，對語法，老師們怎么看？盧曉霞：小學(xué)階段雖然重視口語，不強(qiáng)調(diào)語法，但并非指英語單詞間是孤立的初中英語語法知識,單詞怎樣記好初中英語語法介詞20111105 云中公子初中英語語法知識,單詞怎樣記好初中英語語法介詞初中英語的語法、詞匯及會話技能構(gòu)建的關(guān)鍵時期；第二步：將第一組單詞從第一個單詞到最后一個單詞狂讀5遍，每秒鐘讀兩個單詞。3． 第二天　　第一步：先將第一天背過的單詞復(fù)習(xí)一遍，把沒有記住的單詞作為今天的生單詞來背誦2010年中考英語如何避開彎路20100819 家教手記詞匯掌握好壞與聽力、語法、閱讀、選擇及寫作均有直接的關(guān)系，建議考生先把要求掌握的單詞詞組認(rèn)真篩選幾遍，鞏固拼寫與詞義，然后復(fù)習(xí)一下單詞的種種變化和用法。...，be made in...，be made upof...等，希望考生要弄清以上這些問上海“一?！庇⒄Z試卷解讀20110121 yunxianni上海“一?！庇⒄Z試卷解讀2011年新年的鐘聲已敲響，對于初三年級的考生來說中考的腳步已經(jīng)臨近。完形填空題對于考生來說是難度比較大的一部分，綜合考察了考生的語言能力，在答題中考生經(jīng)常忽略時態(tài)，單復(fù)數(shù)，詞性的變化，造成不必要的失分2011年中考英語沖刺階段復(fù)習(xí)計劃20110418 luckiest2011年中考英語沖刺階段復(fù)習(xí)計劃。雖然在高考英語中并沒有專門題型考查英語單詞的拼寫，但是對英語詞匯的考查卻是無處不在的?，F(xiàn)在同學(xué)們很辛苦地一套套做題目，我認(rèn)為做50道題目和做30道題目沒有多大的區(qū)別，關(guān)鍵在于做了題目后學(xué)會分析、總結(jié)，因此希望同學(xué)們在完成老師布置的作業(yè)后不要盲目地再做題目，離中考沒有多少時間，現(xiàn)在最重要的是將以前做過的題目重溫一遍，將錯在哪里牢牢記住，不要再重犯錯誤 第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。我們中國人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。但是我想連大學(xué)生也很難回答 What is a book? 因為中國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達(dá)思想的技巧。因為事物就一個，但表達(dá)它的語言符號可能會很多。如果一個人懂8種語言，那他在世界上被別人理解的機(jī)會就會大得多。這就要多做替換練習(xí)。比如， I love you, 按中國的替換方法就把 you 換成 her,my mother,them 等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。換到最后也不知道到底在 love 誰，現(xiàn)實生活中也不能這么隨便 love （笑聲）。如果替換為 I want to kiss want to hug 39。這才叫真正的替換。 對，比如愛因斯坦講相對論，他用科學(xué)術(shù)語講，除了科學(xué)家之外是沒人聽得懂的，所以愛因斯坦就用一個通俗的例子把相對論講了出來。他這樣一講，我想沒有人不會明白相對論的。 從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。但美國人對空間的描述總是由我及外，由里及表。美國人說我向雪山走去，中國人就會說我從雪山走來。我們描述一個東西突然停住時，住往最后說的那個地方是最重要的。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。 第四，要學(xué)會使用重要的美國習(xí)語。比如北京人說“蓋了帽了”，老外永遠(yuǎn)也理解不了，這就是習(xí)語。那么什么是習(xí)語，我認(rèn)為就是每個單詞你都認(rèn)識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。 這是衡量口語水平的一個最重要標(biāo)準(zhǔn)。很多人都想學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。 第六，要有猜測能力。我們的教學(xué)不提倡猜測。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個缺口，否則交流就會中斷。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。中國學(xué)生如果能做到這六點，用很短的時間肯定能學(xué)好口語。我們中國人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音象一個native(本地人)，只要我們的發(fā)音不至于讓對方產(chǎn)生誤解，其實就可以了。但一定要模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語或美語。 最后，講講英語的用氣問題。 參考資料：快克英語口語中心對初中生而言，英語是難度較大的學(xué)科，掌握英語學(xué)習(xí)的方法，使自己能獨立獲取知識，是取得優(yōu)秀成績的重要措施。對于自己老師的教學(xué)進(jìn)度，我們應(yīng)該比較清楚，所以我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點在何處，聽課時就能夠有的放矢。上課認(rèn)真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍……。課堂上積極發(fā)言對我們是大有裨益的，每一次的積極發(fā)言都是一次聽說訓(xùn)練，可以使我們集中精力，對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案。課堂上的聽講至關(guān)重要，老師在講到重點時總有自己的語言或者體態(tài)特點，我們要善于觀察和把握。對于自己課堂不清楚的地方，下課后一定要及時詢問老師，把問題解決在當(dāng)天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則漏洞越來越多，最后造成英語成績的不斷滑坡。這說明我們的復(fù)習(xí)沒有計劃性和周期性。聽指的是把當(dāng)天學(xué)習(xí)的單詞、對話或者課文聽兩到三遍，爭取耳熟能詳，還要理解所聽內(nèi)容。然后朗讀當(dāng)天學(xué)習(xí)的單詞、句型、對話或者課文，必須要熟練。要寫的內(nèi)容包括新單詞，重點句子以及上課時老師舉例說明單詞或者詞組用法的句子。復(fù)習(xí)可以戰(zhàn)勝“遺忘”。每周六要把本周的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，每個月末把當(dāng)月的知識鞏固一遍?！耙姸唷狈侥堋白R廣”，“博大”才會“精深”，我們應(yīng)多收聽收看簡單的電視英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，從而使課外知識成為課內(nèi)知識的有益補(bǔ)充?！　??！　??！　?，堅信自己有堅強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語的才能　　學(xué)好英語應(yīng)該具備的工具：　　一個具備收聽短波能力的收音機(jī)（可用來收聽一些基本的外電廣播）　　一個復(fù)讀機(jī)或者錄音機(jī)一本可以隨時翻動的小字典（如果有條件可以買電子詞典，比較方便。作者在文章的第一部分系統(tǒng)地介紹了情境教學(xué)法的發(fā)展過程和理論依據(jù)，分別介紹了語言學(xué)家提出的語言理論和行為學(xué)家提出的學(xué)習(xí)理論。即教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)大綱，教學(xué)活動類型，學(xué)生角色，老師角色和指導(dǎo)教材角色。在這一部分中，作者通過介紹如何創(chuàng)設(shè)愉快情境，問題情境，語言情境和活動情境這四種情境來說明如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，并列舉了大量教學(xué)實例來進(jìn)一步說明創(chuàng)設(shè)情境的具體方法，且分析了教學(xué)效果。最后，作者得出結(jié)論：情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有積極的意義和作用。 關(guān)鍵詞: 情境； 情境創(chuàng)設(shè)； 情境教學(xué)法。 教學(xué)效果 Contents Introduction………………………………………………………………………1 1. The Cognition of Situational Teaching Method…………………………2 Approach………………………………………………………………………2 Theory of Language…………………………………………………2 Theory of Learning……………………………………………………3 Design……………………………………………………………3 Objectives………………………………………………………3 The Syllabus………………………………………………………4