【正文】 、 B在 軌道最低處第 n次碰撞剛結束 時各自的速度。小球 A、 B質量分別為 m、βm(β 為待定系數(shù) )?，F(xiàn)給 C施加一個水平向右，大小為 2mg/5 的恒力 F，假定木板 A、 B碰撞時間極短且碰撞后粘連在一起，要使C最終不脫離木板，每塊木板的長度至少應為多少？ 圖 5 【 例 3】 (2022年北京理綜卷 )如圖 4所示，對于兩物體碰撞前后速度在同一直線上，且無機械能損失的碰撞過程，可以簡化為如下模型： A、 B兩物體位于光滑水平面上，僅限于沿同一直線運動 .當它們之間的距離大于等于某一定值 d時，相互作用力為零；當它們之間的距離小于 d時，存在大小恒為 F的斥力 ． 設 A物體質量 m1=，開始時靜止在直線上某點； B物體質量m2=，以速度 v0從遠處沿該直線向 A運動，如圖所示 .若d= , F＝ , v0=，求： (1)相互作用過程中 A、 B加速度的大?。? (2)從開始相互作用到 A、 B間的距離最小時，系統(tǒng) (物體組 )動能的減少量； (3)A、 B間的最小距離 . 圖 4 【 例 4】 （ 應用數(shù)學處理問題能力中的例 4） 兩塊長木板 A和 B，質量相等，長度都是 l= m，緊貼在一起，靜置于水平的地面上，另一小物塊 C，質量與長木板相等，可視作質點，位于木板 A的左端，如圖 5所示，現(xiàn)給物塊 C一向右的初速度，速度的大小 v0= m/s，已知物塊與木塊之間的滑動摩擦因數(shù) μ ＝，問木塊 A最終運動的速度為多少？ 【 分析 】 物塊 C在木塊上運動時，摩擦力使物塊 C減速，使木板加速，如果最終是物塊 C停在木板 A上，則最終結果是 A、 B、C三者都以相同的速度運動，若最終結果是物塊 C滑離木板 A后停在木板 B上甚至滑離木板 B，則木板 A最終的速度是物塊 C剛滑離 A時的速度。 C與 A之間的動摩擦因數(shù)為 μ 1=， A、 B與水平地面之間的動摩擦因數(shù)為 μ 2=，最大靜摩擦力可以認為等于滑動摩擦力。 多滑塊問題所描述的物理過程和情景一般較為復雜，容易造成學生理解上的思維障礙和錯覺，學生不易找到解決此題的切入點，通常作為高考壓軸題，用來選拔思維敏捷，學習品質優(yōu)秀和具有學習潛能的學生． 處理多滑塊問題都要 采用動量守恒、動能定理、能量守恒等規(guī)律以及有關數(shù)學知識等方法求解． 力學中的滑塊問題的確豐富、靈活、新穎、涉及面廣、易于拓展和延伸，真可謂力學中的精華部分．通過以上對滑塊問題的分析、解答、評析，對啟迪學生思維和培養(yǎng)學生各種能力的作用，特別是提高學生的解題能力和開發(fā)學生的學習潛能的作用是不可低估的．總之，通過對高考物理試題的解答可以從一個側面弄清高中物理能力要求的具體內涵，明確中學物理教學的上限，無論對提高物理教學質量還是對搞好高考復習都有一定的幫助． 【 例 1】 (2022年廣東、廣西物理卷 ) 如圖所示，輕彈簧的一端固定，另一端與滑塊 B相連， B靜止在水平導軌上，彈簧處在原長狀態(tài) .另一質量與 B相同的滑塊 A，從導軌上的 P點以某一初速度向 B滑行，當 A滑過距離為 l1時，與 B相碰，碰撞時間極短，碰后 A、 B緊貼在一起運動，但互不粘連 .已知最后 A恰好返回到出發(fā)點 P并停止 .滑塊 A和 B與導軌的滑動摩擦因數(shù)都為 μ，運動過程中彈簧最大形變量為 l2,重力加速度為 A從 P出發(fā)時的初速度 v0. 水平面上的滑塊問題 【 例 2】 （ 2022年高考廣東物理 18題）如圖 5所示，兩個完全相同的質量為 m的木板 A、 B置于水平地面上，它們的間距 s=。 疑難突破系列專題 彈簧問題 ■ 滑塊碰撞類試題 高考試題中的滑塊問題大致分為兩大類： 一類是單一滑塊問題 (在斜面上、平面上、曲面上 )；第二類是多個滑塊問題． 單一滑塊問題：單一滑塊是力學中的最簡單模型．單一滑塊問題又可分為二類：一類是從動力學的觀點出發(fā)求解題目所得的數(shù)據(jù)；第二類是從能量、動量的角度出發(fā)，找出要求的物理量，從而得到一個正確的答案。 典型題型 在歷年高考中，彈簧試題大致可分為三類： （ 1）彈簧試題中的力與物體平衡問題； （ 2）彈簧試題中的力與運動問題； （ 3）彈簧試題中的動量與能量問題。 原子和原子核物理復習方法與技巧 高考“電磁學”試題的總趨勢 ■ 彈簧類試題 在全國高考物理試卷中彈簧試題考查頻率之高是大家有目共睹的 ,學生解答這類試題普遍感到困難也是不爭的事實 .彈簧類試題之所以倍受命題專家重視 ,其原因有三：一是與彈簧相連的物體構成系統(tǒng)的運動狀態(tài)具有很強的綜合性和和隱蔽性 ,二是彈簧在伸縮過程中涉及的力和加速度、功和能、沖量和動量等概念和規(guī)律應用廣泛且深淺多變，三是彈簧試題能鑒別學生分析物理過程、理清解題思路、形成正確圖景、實現(xiàn)知識遷移等多方面的思維品質和學習潛能。可以采取以下方法，第一以科學家的發(fā)現(xiàn)為主線，理清教材脈絡，夯實基礎知識。復習中一定要注意這類新穎試題的命題思想?？疾橹畜w現(xiàn)時代氣息。值得注意的是本章知識與動量守恒、電荷在磁場中運動及現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密，還可能出論述、計算等綜合性題目。 專題突破 第二輪復習－－專題設置的要求 總體要求：依據(jù)物理學科特點，設計二輪復習內容、體現(xiàn)二輪復習模式與方法，針對高考要求編寫出適合二輪復習的內容，以便指導本屆高三學生進行有效復習。 ? 科學安排時間、部署復習計劃和措施 ? 突出專題專項、錘煉方法成型和成套 ? 精選例題習題、調整教學深度和難度 ? 理解實驗思想、提高遷移水平和能力 ? 回歸教材課本、掃除知識盲點和漏點 二、三輪復習要做好如下幾項工作 二、三輪復習時間安排 第二輪復習： 2022年 3月中旬到 5月上旬 第三輪復習： 2022年 5月上旬到 5月底 (一 )科學安排時間、部署復習計劃和措施 (1)瞄準階段目標，設置教學梯度 (2)明確階段任務，選擇適當方法 (3) 合理安排時間，掌握復習節(jié)奏 (二 )突出專題專項、錘煉方法成型和成套 在第二輪復習中 提倡專題形式為主，突出綜合能力培養(yǎng)； 要根據(jù)物理學科特點，按相近內容，相似規(guī)律、相同方法歸類，定好專題， 目標是 構建知識框架，形成知識網(wǎng)絡。 知識要求和能力要求 知識是基礎，知識是思維的鏈接點，知識是方法的支撐點，知識是能力的生成點，通過復習使知識由偏到全，由淺到深，由疑到準，由散到整，由生到熟，由記到用，就會產生一個質的飛躍，能力才會形成，能力才會提高。 高考命題的總體趨勢：穩(wěn)中有進 2022屆高三后階段復習的 重點 是 突出 “ 力電 ” 突破實驗 2022屆高三后階段復習的 注意點 是 不忘熱、光、原 教學方法和復習要求 考試內容和復習范圍 力、電兩部分是重點，其考查比重占全卷的 85％，實驗考查比重占全卷的 14％，熱、光、原考查比重共占全卷的 15％。2022年力、電兩部分考查占比為 80％，熱、原各占 5％， I卷光學占 10％、 II卷光學占 15％（共 17分） 2022年 力、電兩部分考查占比為 85％，熱、光、原各占 5％，又回到 2022年試卷的格局。要通過對考綱的學習，明確并處理好如下幾個問題： 三、優(yōu)化備考方法、規(guī)劃二、三輪復習 ? 注重能力考查，突出學科綜合 ? 題型題量穩(wěn)定，考查方法多變 ? 理論聯(lián)系實際，物理模型翻新 ? 注重規(guī)律運用，突出潛能考查 ? 重視圖象功能，考查轉換思維 ? 注重動手操作，強調遷移能力 2022年高考理綜物理試卷總特點 2022年高考理綜物理試題展望 2022年 8道選擇題全部是單選， 2022年選擇題改為混選。求在 T時間內小球往返運動的次數(shù)以及通過電源的總電量。重力加速度為 g。已知：若小球與極板發(fā)生碰撞，則碰撞后小球的速度立即變?yōu)榱?，帶電狀態(tài)也立即改變，改變后，小球所帶電荷符號與該極板相同，電量為極板電量的 α倍（ α1）。如圖所示，電容量為 C的平行板電容器的極板 A和 B水平放臵，相距為 d，與電動勢為 ε、內阻可不計的電源相連。 【 39】 (1987年全國高考第三大題第（ 1）小題） 計算題增加 2題：第 50題，第 57題 【 50】 （ 2022江蘇卷第 17題） 串列加速器是用來產生高能離子的裝臵，圖中虛線框內為其主體的原理示意圖，其中加速管的中部 b處有很高的正電勢 U， a、 c兩端均有電極接地（電勢為零） . 現(xiàn)將速度很低的負一價碳離子從 a端輸入，當離子到達 b處時，可被設在b處的特殊裝臵將其電子剝離，成為 n價正離子，而不改變其速度大小 . 這些正 n價碳離子從 c端飛出后進入一與其速度方向垂直的、磁感強度為 B的勻強磁場中，在磁場中做半徑為 R的圓周運動，已知碳離子的質量 m＝ 10－ 26kg，U＝ 105V， B＝ ， n＝ 2，基元電荷 e＝ 10－19C，求 R. 【 57】 （ 2022年全國理綜 I第 25題） 有個演示實驗，在上下面都是金屬板的玻璃盒內，放了許多錫箔紙揉成的小球，當上下板間加上電壓后，小球就上下不停地跳動。當把手以某一速度勻速轉動，受迫振動達到穩(wěn)定時，砝碼的振動圖線如圖 c所示。把手勻速轉動的周期就是驅動力的周期，改變把手勻速轉動的速度就可以改變驅動力的周期。平衡時 AO是水平的， BO與水平面的夾角為 θ，若以 F1表示 AO的拉力大小， F2表示 BO的拉力的大小，則有（ ） =mgcosθ =mgctanθ =mgsinθ =mg/sinθ 2022年題型示例有所增加 變化的地方 【 64】 （ 2022年全國理綜 I第 19題） 一砝碼和一輕彈簧構成彈簧振子，圖 a所示的裝置可用于研究該彈簧振子的受迫振動。 選擇題增加的 2題 :其一是的 45題，其二是第 64題。 2022年共有 46題（比 2022年增加 6題，其中選擇題 22道 （從 45－ 66題，比 2022年增加 2題），非選擇題共 24題（比 2022年增加 4題）。 研究考試大綱、分析高考試題 轉變教學觀念、優(yōu)化備考方法 黃岡市教科院 黃干生 聯(lián)系電話 ： 0713－ 3885957 電子郵箱 ： 一、分析近三年高考理綜物理試題 三、優(yōu)化備考方法、規(guī)劃二、三輪復習 二、 研究考綱、揣摩題型示例、分析樣題 一、分析近三年高考理綜物理試題 ? 05－ 07年物理試題題量與賦分 ? 05－ 07年物理試題考查主要內容及比例 ? 05－ 07年物理選擇題均分及難度試題 ? 05－ 07年物理非選擇題均分及難度 1. 05－ 07年 “ 理綜 ” 物理題量、賦分情況 (I) 選擇題 非選擇題 學科內總分 學科 分值 題數(shù) 題號 分值 題數(shù) 題號 實驗 計算 2022 48 8 14~21 72 4 22(實驗 )、 23(16分 ) 24(19分 )、 25(20分 ) 17 55 120 2022 48 8 14~21 72 4 22(實驗 )、 23(16分 ) 24(19分 )、 25(20分 ) 17 55