【摘要】第二單元:秦國(guó)的商鞅變法(約前390年—前338年)商鞅,出生于衛(wèi)國(guó)沒落貴族家庭,原姓公孫,名鞅,也叫衛(wèi)鞅。后因變法有功,被封在商地,尊為商君,故史稱商鞅。商鞅“少好刑名之學(xué)”,專研以法治國(guó),受李悝、吳起等人的影響很大。少年時(shí)就立志革新政治。公元前362年,商鞅看到秦孝公的《求賢令》
2025-06-30 08:10
【摘要】第一篇:第二章第一節(jié)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo) 1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng),知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象.2.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.3.知道參照物的概念. 4.會(huì)根據(jù)指定的...
2024-11-04 12:28
【摘要】第二章細(xì)胞的基本功能主講:鄭惠珍廣東醫(yī)學(xué)院生理學(xué)教研室第二章細(xì)胞的基本功能Chapter2CellularBasicFunction第一節(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能液態(tài)鑲嵌模型(fluidmosaicmodel)膜是以液態(tài)的脂質(zhì)雙分子層為基架,其間鑲嵌著許多具有不同結(jié)構(gòu)和
2025-05-09 05:24
【摘要】第二章插花藝術(shù)基本知識(shí)第一節(jié)花材一、花材的分類(一)按花材的形態(tài)特征分1、線形花材2、團(tuán)塊形花材3、異形花材4、散(點(diǎn))形花材線形花材?外形呈細(xì)長(zhǎng)的條狀或線形的花材。?如劍蘭、銀芽柳、蛇鞭菊、金魚草、臘梅、桃花等。?構(gòu)成花型輪廓和基本構(gòu)架。
2025-01-13 12:25
【摘要】福建省龍巖技師學(xué)院教案用紙保存部門:教務(wù)處保存期限:五年編號(hào):學(xué)科管理學(xué)基礎(chǔ)第二章管理思想第一節(jié)近代管理理論審批簽字時(shí)間授課時(shí)數(shù)2授課方法講、練教具授課時(shí)間2010年9月6日授課班級(jí)08電腦財(cái)會(huì)教學(xué)目的通過講授
2025-05-11 12:59
【摘要】第二章幼兒認(rèn)知的發(fā)展第一節(jié)嬰幼兒感知覺的發(fā)展(二、三)上節(jié)回顧?嬰幼兒基本感覺能力的發(fā)展?觸覺——前庭——嗅覺、味覺——聽覺——視覺?復(fù)合感覺能力的發(fā)展?形狀——深度——方位——習(xí)慣化與可知度課程大綱?多通道感知?自我效能感?感覺剝奪?感覺
2024-08-31 01:24
【摘要】必修二第二章第1節(jié)化學(xué)能與熱能課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)初步掌握課本上的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、物質(zhì)中的原子之間是通過相結(jié)合的。化學(xué)反應(yīng)從化學(xué)鍵的角度分析,就是舊的化學(xué)鍵的斷裂、新的化學(xué)鍵的形成的過程。斷鍵和成鍵都伴隨著能量的變化。當(dāng)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí),斷開反應(yīng)物中的化學(xué)鍵要能量,而形成生成
2024-12-20 22:56
【摘要】第七單元第二章第一節(jié)基因控制生物的性狀母貓和小貓母狗和小狗遺傳——是指親子間的相似性;變異——是指親子間和子代個(gè)體間的差異性。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。而人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí),最初是從性狀開始的。長(zhǎng)得像爸爸還是像媽媽呢?單眼皮雙眼皮白皮膚黑皮膚
2025-01-27 02:43
【摘要】福景外國(guó)語學(xué)校第二章第一節(jié)和第二節(jié)檢測(cè)試題一、選擇題(每小題3分,共54分),正確的是( )A.微量元素在生物體內(nèi)含量很少,所以人體不存在微量元素缺乏癥B.每種大量元素在不同的生物體內(nèi)的含量都是相同的C.組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類D.組成生物體的大量元素中,C是最基本的元素,在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的(?
2025-04-13 23:55
【摘要】第一節(jié)地勢(shì)和地形地形:地勢(shì):地球表面各種各樣的形態(tài)。地球表面高低起伏的總趨勢(shì)。地形與地勢(shì)的區(qū)別:山地、高原、盆地、平原、丘陵。五種基本地形類型:地勢(shì)和地形觀察:?地圖中表示不同海拔高度的顏色是否有明顯地域變化??根據(jù)顏色明顯的區(qū)域變化,可以把中國(guó)地勢(shì)大致分為幾部分?地
2024-12-06 13:51
【摘要】必修一第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類學(xué)案一、簡(jiǎn)單分類方法及其應(yīng)用1、(1)按右邊要求給左邊鹽分類,用線條連結(jié)起來。(2)按是否含有氧元素可把酸分為含氧酸、非含氧酸,按分子中可以電離出H+數(shù)的多少可把酸分為一元酸、二元酸?。按要求給下列酸分類,用線連結(jié)起來。2.畫出對(duì)物質(zhì)進(jìn)行樹狀分類的關(guān)系圖
2024-12-05 14:11
【摘要】第二章吸收法凈化大氣污染物利用氣體混合物中各組分在一定液體中溶解度的不同而分離氣體混合物的操作稱為吸收。在空氣污染控制工程中,這種方法已廣泛應(yīng)用于含SO2、NOX、HF、H2S及其它氣態(tài)污染物的廢氣凈化上,成為控制氣態(tài)污染物排放的重要技術(shù)之一。對(duì)于吸收的分類,往往是以吸收質(zhì)與吸收劑之間有無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生,而分為物理吸收和化學(xué)吸收兩大類。也有根據(jù)吸收組分的多少分為單組分吸收或多組
2025-08-02 06:39
【摘要】第二章學(xué)校教師學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)第二節(jié)教師的權(quán)利與義務(wù)第三節(jié)學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)第一節(jié)學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)一、學(xué)校必須具備的基本條件學(xué)校是指經(jīng)教育行政主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè),以實(shí)施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的教育
2025-08-10 17:49
【摘要】第八章請(qǐng)示不允許“請(qǐng)示報(bào)告”出現(xiàn)。報(bào)告中可能會(huì)有兩件事,請(qǐng)示只能“一文一事”。根據(jù)“請(qǐng)示”的適用范圍(一)請(qǐng)示的分類1、請(qǐng)求幫助的請(qǐng)示關(guān)于撥款重建學(xué)生宿舍樓的請(qǐng)示上游市教育局:市第二中
2025-05-09 12:03
【摘要】第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主講人:張濤王凱全創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)2第一節(jié)、創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)類型創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)概述一、創(chuàng)業(yè)者(一)創(chuàng)業(yè)者的定義1創(chuàng)業(yè)者的概念?創(chuàng)業(yè)者(entrepreneur)
2025-05-17 00:09