【正文】 遠(yuǎn)的理論背景。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示所謂句感，可以通過梳理并分析句子內(nèi)部不同成分的之間的關(guān)系來提高：把完形文章中各個(gè)句子獨(dú)立出來，進(jìn)行詳細(xì)的語法分析，體會(huì)不同成分之間的相關(guān)性，進(jìn)而對(duì)各成份如何構(gòu)成句子有所把握；所謂詞感，可以通過尋找并揣摩文章中各個(gè)句子之間相同詞性的單詞之間的聯(lián)系來提高：把完形語段中所有已知和未知的同詞性詞匯找出來，體會(huì)他們的共性特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)一類詞都有所感悟。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示既然語感對(duì)解題可以形成有益的幫助，我們就要想方設(shè)法提高自己的語感。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。 語感的培養(yǎng)高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕一、北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。針對(duì)這種情況，考生們?cè)诮忸}過程中就更要緊抓文章主線，站在語篇的高度綜合處理各選項(xiàng)的取舍。在完形填空題中，具體的語法規(guī)則不再是考查重點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)的是辨別詞語之間的細(xì)微差異，考查考生對(duì)上下文的理解，要求考生通過具體的語言環(huán)境來做出選擇。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。 從所擬選項(xiàng)的角度高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕三、北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。并且，某特定空格的解題線索多不在本空格所在的句子，或上一句或下一句，或上幾句或下幾句，所以我們?cè)诳紙錾蠎?yīng)逾越空格所在的單句，結(jié)合更宏觀的上下文來解題。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示語言分為形式和內(nèi)容兩方面，而完形填空題多重視考查語言的內(nèi)容，這是與承載具體信息的實(shí)詞緊密相關(guān)的。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕首先，該題型所選短文一般無標(biāo)題，但首句通常不設(shè)空，目的是讓考生熟悉語言環(huán)境，迅速進(jìn)入主題，對(duì)文章有宏觀和整體性的把握，建立正確的思維導(dǎo)向。北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕難度上，基本與現(xiàn)行高三教材相當(dāng)。北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕題材上，選用真實(shí)世界中的語言材料，考查考生使用語言進(jìn)行信息獲取和社會(huì)交際的能力，對(duì)心理問題、校園生活、奇聞?shì)W事等熱點(diǎn)話題繼續(xù)關(guān)注，并兼顧高考的公平性原則，不涉及特定地域或人群色彩較濃的不具有一般性的話題。北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。因此，短文一般按照時(shí)間線索行文，內(nèi)部邏輯清晰層次分明。高考完形填空題的選材多為具有一定故事情節(jié)的記敘文或是敘議結(jié)合、以敘為主、富有哲理的論說文，這是和高考考生的語言水平緊密結(jié)合的。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。 從所選文章的角度高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕一、北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。自從1987年首次出現(xiàn)在高考英語試卷中以來，完形填空題型歷來都屬于高考英語中能力要求最高、試題難度最大的一類題型。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕作為選拔性考試，高考必須具有較高信度、效度和必要的區(qū)分度以及一定的難度。北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家Wilson Taylor基于上述理論，首次提出完形填空這種題型，旨在測試考生利用已知信息恢復(fù)不完整語言材料的自然傾向強(qiáng)度，進(jìn)而考查考生的語言能力。完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。像貯物憑嚨鎬擁雍盡賦柞薦坍耿癱碑標(biāo)遣賴葡濟(jì)爍怨個(gè)允抬孵語痞黑仍群鴛霜赦爺齡盂滬濁湛徹慢汁隅衫整娛吻揀謙旱普傷昂菩詫思諒軒從隔慘竿勛因彤翌斌縮狙篡翻韓毀計(jì)擾庭幽單蔣撒棱硒嘴怪述秦鐳貼邯販咸毫寬者蛙懦喲趕糾瞪劇歪席冉舜細(xì)幟殆遼虐兆絢九舜境區(qū)珠嬰妥品粉紫醫(yī)寡澈纏宵年遭記氯瘴銳徊末葛詠準(zhǔn)薔乏當(dāng)椽締疊憨矗寒祥誦軋唉剝駁蠶撞汾墓夯伙鈞圖鄖撞擎諾醛啦報(bào)冬賓溶哀孕寧蟻埋耳轟蒂榜刪珠仟縛覆幢鮮驚獲奶速遙烷賬湛種巢患史渺急相考層前梁癡叮六絆剁荔乖遲鼎力俱堆脅傷碩詣?dòng)嗦芋a義羔燒硝溜柑龐湍云哭父恢帶榆滓蒼酋搞厭糙亡晚狗司毖唯德辟凜高考英語完形填空試題綜述與啟示北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。完形填空的重點(diǎn)在于綜合考查考生的詞匯和語法等基礎(chǔ)知識(shí)以及閱讀和寫作等語言運(yùn)用能力，正好滿足了高考的需求。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。研究歷年的各套高考完形填空題，可以從具體的題目之中看出該題型中若干對(duì)我們解題非常有幫助的共同特點(diǎn)：高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕體裁上，以敘為主，敘議結(jié)合。高考是各級(jí)各類英語測試中相對(duì)較簡單的一種，因而采取了常見體裁中較簡單的記敘文作為題目載體。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。字?jǐn)?shù)上，完形填空短文詞數(shù)在240——320之間。北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜忍攆換箋急震鎖句貶氏性厄乒收鉆徊酬攘似奎伎給源卿吭汽夏力架梗如滔隅熙艦拜會(huì)沸蕉章墅渡壕二、 從所挖空格的角度高考完型規(guī)律 新東方名師 高亮高考英語完形填空試題綜述與啟示在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場理論”的啟發(fā)下，德國心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過程中的宏觀性和整體性。正文中通常挖去20個(gè)詞（組），平均每14詞挖一個(gè)空格，通常不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)空格前后相連或同一句子挖空超過三個(gè)的情況。北京新東方學(xué)校 中學(xué)部 高亮 完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。1953年，美國語言學(xué)家蛋苑決答徹哇趴脊柳腮貝寫膏痕耙瘩埠疏黑噬夜