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2024-10-29 15:43本頁面
【正文】 生態(tài)度。 ? 教學重難點： ? 1從整體上領會作品的象征內涵，理解象征手法的作用； ? 2培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀自信的品質和積極的人生態(tài)度。 ? （ 4）賞析本文的語言。 ? 2在整個教學過程中能充分調動學生學習的積極性，通過小組交流、研討，激活了學生的思維，學生能暢所欲言，極大的提高了學生的分析課文賞析語言的能力。 我的作品需改進之處： 每個教學環(huán)節(jié)雖然銜接比較緊湊，但是時間安排不夠合理，體會象征手法的作用這一環(huán)節(jié)應該再多給學生一點時間考慮，這樣對作品的主題領悟得會更加深刻。他出身貧苦， 幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，當裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的 “ 社會 ” 大學的課堂。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。高爾基結合當時的革命斗爭形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說 《 春天的旋律 》 （又譯為 《 迎春曲 》 ）。 飛竄（ ）享（ ） 受 號 （ ） 叫 深淵（ ）翡（ ）翠（ ） 蒼（ ）茫： 膽怯（ ）： 蜿（ ）蜒（ ）： cu224。o yuān
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