柯橋區(qū)教師發(fā)展中心徐建強(qiáng)-展示頁
2024-10-29 14:54本頁面
【正文】 1－ 2簡述辛亥革命的重要事件和人物，探討辛亥革命的歷史意義。 《歷史與社會》歷史意識的素養(yǎng)標(biāo)怎樣 設(shè)定 ？ 歷史評 價 ：能根據(jù)一定目的、任務(wù)或要求，運(yùn)用 辯證唯物主義、歷史唯物主義 的基本觀點(diǎn)和方法，對 歷史事物的價值、歷史人物的功過、歷史事件的作用、歷史觀點(diǎn)的正誤 等，做出實(shí)事求是的判斷，提出自己的見解，以古鑒今。（歷史 認(rèn)同 ） 能夠使學(xué) 生 用變化的眼光看待歷史與 現(xiàn)實(shí) ，深刻認(rèn)識到在歷史發(fā)展中人的作用，能提高自我判斷能力和現(xiàn)實(shí)社會參與能力。 歷史最 突出的作用是幫助學(xué)生 具 有歷史 意識 。 趙亞夫 認(rèn)為 :《歷史與社會》中的歷史不是為了強(qiáng)化學(xué)養(yǎng)的閑學(xué)，也不是針對個體的興趣需要；它不是德育的助產(chǎn)婆，更不是政治的附庸；它拒絕死記硬背、反對灌輸和不經(jīng)思考的接受，同時，它也不充當(dāng)思維訓(xùn)練的工具。柯橋區(qū)教師發(fā)展中心 徐建強(qiáng) 歷史與社會學(xué)科核心素養(yǎng) 歷史意識解讀 一、歷史與社會學(xué)科核心素養(yǎng)之一的 歷史意識及目標(biāo)是什么？ 二、歷史意識素養(yǎng)如何讓它看得見、 摸得著？ 三、歷史意識素養(yǎng)培養(yǎng)可以怎么做？ 一、作為歷史與社會學(xué)科的核心素養(yǎng) 之一的歷史意識目標(biāo)是什么？ 三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)傳達(dá)了什么 ？ 從 掌握 了多少知識 、技能 本身 向 能 用知識 與 技能做什么 轉(zhuǎn)變 ，能做什么？ 聶幼犁 主編的《歷史課程與教學(xué)論》指出 :?我們的歷史 教育的最終目的 不是僅僅停留在對歷史知識的簡單掌握上，而是希望通過學(xué)生對重要?dú)v史事件和人物、歷史發(fā)展特征、線索和規(guī)律的把握，使歷史教學(xué)盡可能 與現(xiàn)實(shí)生活和時事聯(lián)系起來 ，以增強(qiáng)學(xué)生理解和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力 ，所以我們的歷史教學(xué)要達(dá)到‘通過歷史更好地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，通過現(xiàn)實(shí)加深對歷史的理解’的目的。?按此，歷史教育應(yīng)當(dāng)成為一種公民素養(yǎng)提升的途徑。它強(qiáng)調(diào) 向?qū)W生滲透有歷史性的思考 ，相信有用的歷史就是依然活著的過去，所以活著的人能夠 通過歷史將過去、現(xiàn)在與未來
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