學(xué)校教育科研發(fā)展趨勢(shì)與熱點(diǎn)展望兼談教育科學(xué)規(guī)劃課題-展示頁
2025-01-22 21:03本頁面
【正文】 為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)注和重視； “ 教育科研是教育第一生產(chǎn)力 ” ； “ 教育科學(xué)是所有學(xué)校共同的學(xué)科和共同的專業(yè) ” 巳日益成為大家共識(shí)； 1623年英國(guó)哲學(xué)家培根首次提出 “ 教育學(xué)” 。 9年后捷克教育家夸美紐斯發(fā)表第一部嚴(yán)格意義上的教育著作 《 大教學(xué)論 》 。 不重視教育科研的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng) ， 不重視教育科研的教師不會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的教師 ， 充其量只是一個(gè)合格的教書匠 。 ――― 學(xué)校教育科研有效地促進(jìn)了教育行政管理和學(xué)校管理 、 決策的科學(xué)化與民主化； （ 過去是 “ 三拍 ” ,拍腦袋 、 拍桌子 、拍屁股 ） 沒有領(lǐng)導(dǎo)參與的研究是白研究 ， 沒有研究的領(lǐng)導(dǎo)是瞎領(lǐng)導(dǎo) 。 ―― 教育科研培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀的教師和校長(zhǎng)； 教育科研是一種很有成就的活動(dòng) ， 其中最大的成就在于培養(yǎng)提高教師 ， 促進(jìn)教師自身成長(zhǎng) 。 而教師的成長(zhǎng)是一種最大的隱性成果 ， 在公開發(fā)表的論文和出版的著作后面是教師專業(yè)水平和能力的有力支撐 。 二 、 學(xué)校教育科研的領(lǐng)域更加寬廣和視野更加開闊 。 從外部來看： 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 、 社會(huì)的進(jìn)步為教育科研開拓了許多新的領(lǐng)域；如從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看 ， 教育消費(fèi)需求與能力的研究；學(xué)校教育成本與教育收費(fèi)問題的研究；義務(wù)教育的投入與經(jīng)費(fèi)保障的機(jī)制問題的研究；貧困家庭學(xué)生資助問題的研究；公共教育經(jīng)費(fèi)分配與使用效益的研究； 從教育公益性 、 公平性的角度來看 ， 和諧社會(huì)視野下的教育公平和效益的研究；貧困人口子女教育與社會(huì)階層流動(dòng)研究；貧困大學(xué)生就業(yè)扶助的理論與實(shí)踐研究；弱勢(shì)群體子女 （ 包括殘疾兒童 ） 教育的問題的研究；農(nóng)村留守兒童教育的問題研究；進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女平等受教育的問題研究； 從教育立法的角度來看 ， 修訂教師法 、高等教育法 、 學(xué)位條例等相關(guān)問題的研究；學(xué)校與學(xué)生法律關(guān)系的研究；教育投入法律與政策的研究；學(xué)校辦學(xué)行為的法律監(jiān)督機(jī)制的研究； 從教育與政府社會(huì)市場(chǎng)關(guān)系的角度來看 ，政府 、 市場(chǎng) 、 社會(huì)學(xué)校的關(guān)系的研究；政府在發(fā)展教育中的責(zé)任 、 權(quán)限和作用的研究；地方教育行政管理體制創(chuàng)新研究；高校辦學(xué)組織形式的研究； 從民族教育來看 ， 國(guó)家西部大開發(fā)為民族地區(qū)教育帶來了前所末有的機(jī)遇和挑戰(zhàn) ， 也出現(xiàn)了很多新情況新問題需要研究解決；如民族地區(qū)普及九年義務(wù)教育保障機(jī)制研究；民族地區(qū)中小學(xué)推進(jìn)新課程改革研究；少數(shù)民族地區(qū)雙語 （ 三語 ） 教育模式與實(shí)效研究；民族地區(qū)寄宿學(xué)校建設(shè)問題研究；民族教育與民族文化傳承研究； ――― 內(nèi)部 ：教育本身的發(fā)展也為教育科研提出了許多新的命題；如從教育管理學(xué)的角度來看 ， 學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新研究；學(xué)校公共安全和突發(fā)性危機(jī)事件防范與處理的研究；學(xué)校形象設(shè)計(jì)與品牌建設(shè) 、 文化建設(shè)研究；高校教師崗位分類管理 、 聘任 、 評(píng)價(jià) 、 收入分配制度研究；學(xué)校自主用人 、 教師自主擇業(yè) 、 政府依法監(jiān)督的中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的研究； 從教育心理學(xué)的角度來看 ， 教師工作壓力和心理健康狀況研究的調(diào)查研究；教師心育能力的培養(yǎng)研究；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)心理研究；學(xué)
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