【正文】 所充分，論證嚴(yán)密，邏輯推理能力強(qiáng) 綜合分析基本合理，論證較為嚴(yán)密，邏輯推理能力一般 綜合分析一般，論證不夠嚴(yán)密，邏輯推理能力較差 1720 1216 711 5 創(chuàng) 新 10 有重大改進(jìn)或獨特見解；有一定實用價值 有一定改進(jìn)或新的見解 無 910 68 35 6 文 獻(xiàn) 檢 索 15 查閱了較多數(shù)量的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合畢業(yè)論文編寫了相應(yīng)的文獻(xiàn)綜述（ 3000～ 5000 字）和200～ 300 個實詞的外文摘 要 查閱了一定數(shù)量的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合畢業(yè)論文編寫了相應(yīng)的文獻(xiàn)綜述（ 3000～ 5000字）或 200～ 300 個實詞的外文摘要 查閱了為數(shù)不多的文獻(xiàn)資料；既無文獻(xiàn)綜述又無外文摘要 1315 812 57 7 論 文 撰 寫 質(zhì) 量 10 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順，用語簡練，圖表清晰，書寫格式規(guī)范 結(jié)構(gòu)基本合理，文字基本通順，圖表清楚，書寫格式基本規(guī)范 論文結(jié)構(gòu)有不合理部分，文字不夠通順或書寫格式不夠規(guī)范 910 68 35 畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量指導(dǎo)教師評閱意見表（理工科） 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 12 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目 指導(dǎo) 教 師姓名 職稱及 學(xué)位 所在系（部） 序號 評價項目 分 值 評分結(jié)果 設(shè)計型 論文型 1 工作量 10 10 2 選題 15 15 3 調(diào)研論證 10 10 4 結(jié)構(gòu)建模實驗編程 20 5 分析計算 15 4 論文內(nèi)容 20 5 論文表述 15 6 創(chuàng)新 10 10 7 圖紙質(zhì)量 10 10 8 論文撰寫質(zhì)量 10 10 是否同意參加答辯： 是 否 總評成績 指導(dǎo)教師評語 （應(yīng)根據(jù)指標(biāo)體系相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)行評價） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 注： 指導(dǎo)教師評分占畢業(yè)設(shè)計（論文）總分的 30%。 指導(dǎo)教師還應(yīng)考察學(xué)生工作態(tài)度、作風(fēng)與遵守紀(jì)律情況 按期完成了任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容，基本達(dá)到教學(xué)基本要求。 工作態(tài)度和作風(fēng)較好、能遵守紀(jì)律 基本完成了任務(wù)書規(guī)定內(nèi)容，基本達(dá)到教學(xué)基本要求，但部分需要改進(jìn)。東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 1 畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目： 課題類型： 指導(dǎo)教師： 學(xué)生姓名： 1．課題目的和意義 2．課題任務(wù)的主要內(nèi)容和要求 （包括原始數(shù)據(jù)、資料、技術(shù)參數(shù)、工作要求等） 是否為新課題 是： 否： 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 2 3．主要參考文獻(xiàn) 4．時間進(jìn)度安排 序號 日 期 教學(xué)周 設(shè)計（論文）各階段名稱或工作內(nèi)容 1 2 3 4 5 6 7 8 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )工作規(guī)定進(jìn)行的日期：自 年 月 日至 年 月 日止 學(xué)生實際開始執(zhí)行任務(wù)書日期： 年 月 日 學(xué)生送交畢業(yè)設(shè)計（論文）日期： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 3 5．教研室負(fù)責(zé)人審核意見 負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日 6．學(xué)生意見 學(xué)生簽名： 年 月 日 7．課題變更情況記錄（無變更者不需要填寫） 指導(dǎo)教師簽名： 系（部）領(lǐng)導(dǎo)簽名： 年 月 日 年 月 日 8．系（部）負(fù)責(zé)人審核意見 簽名： 年 月 日 注： 1）課題類型：理 工 類 —— ①理論 研究型；②應(yīng)用研究型；③應(yīng)用設(shè)計型； ④綜合型 經(jīng)管文法等 —— ①專題型；②項目研究與設(shè)計型；③綜述型； ④綜合型 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 4 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目： 學(xué)院： 專業(yè)： 學(xué)生姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 選題的背景與意義 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 5 課題研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題 課題研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 6 總體安排與進(jìn)度 課題研究準(zhǔn)備情況 （主要參考文獻(xiàn)、資料和參考書，完成任務(wù)所具備的條件等） 指導(dǎo)教師意見與建議 （選題的學(xué)術(shù)意義和現(xiàn)實意義、選題的合理性、開題條件是否具備、存在的難點和困難、建議 等） 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 7 畢業(yè)實習(xí)情況記錄 （校外實習(xí)的要有實習(xí)單位指導(dǎo)老師意見） 周 次 日 期 實 習(xí) 內(nèi) 容 實習(xí)指導(dǎo) 老師 意見 第 1 周 月 日 第 2 周 月 日 第 3 周 月 日 第 4 周 月 日 第 5 周 月 日 第 6 周 月 日 第 7 周 月 日 第 8 周 月 日 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 8 學(xué)生畢業(yè)實習(xí)成績鑒定表 姓 名 班級 學(xué)號 專 業(yè) 實習(xí)起止時間 20 年 月 日至 月 日 實習(xí)單位 實習(xí)地點 實習(xí)內(nèi)容 及成果 實習(xí)生個人小結(jié)及自我鑒定 （實習(xí)學(xué)生填寫：從實習(xí)態(tài)度、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)能力、實習(xí)效果等方面進(jìn)行自我評價） 實習(xí)單位簽定意見（蓋章） 成績： 實習(xí)指導(dǎo)老師 簽字： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽定意見 成績： 簽字： 年 月 日 指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)單位的 簽定意見給出學(xué)生實習(xí)成績 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 9 畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)展情況記錄 周次 檢查日期 問題與檢查項目 指導(dǎo)教師解答要點、 建議 及解決問題的方案和措施 第 周 月 日 第 周 月 日 第 周 月 日 第 周 月 日 第 周 月 日 第 周 月 日 第 周 月 日 第 周 月 日 東華理工大學(xué)長江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評價指標(biāo)體系 東華理工大學(xué)長江學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文） 過程管理手冊 10 (理工科 ) 序號 評價 內(nèi)容 分值 評 價 結(jié) 果 分 類 評分標(biāo)準(zhǔn) 備注 A B C A B C 1 工 作 量 10 按期圓滿完成了任務(wù)書規(guī)定的各項內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)基本要求。 指導(dǎo)教師還應(yīng)考察學(xué)生工作態(tài)度、作風(fēng)與遵守紀(jì)律情況 按期完成了任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容，基本達(dá)到教學(xué)基本要求。 工作態(tài)度和遵守紀(jì)律情況一般 910 68 35 設(shè)計、論文型 2 選 題 15 能體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，得到全面訓(xùn)練；難度和份量適中；結(jié)合科研或工程應(yīng)用或生產(chǎn)實際 基本能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，難度和份量基本適中；部分內(nèi)容結(jié)合實際 基本能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，但難度過難或過易；份量過大或過小；不能結(jié)合實際 1315 912 68 3 調(diào) 研 論 證 10 能獨立查閱文獻(xiàn)以及從事其它形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)并提出實施方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識的能力， 資料翔實 能閱讀教師指定的參考資料，有分析整理各類信息的能力 能閱讀教師指定的參考資料，但分析整理各類信息能力較差，實施方案不盡合理 910 68 35 4 結(jié)構(gòu)建模實驗 編程 20 機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)正確、合理；數(shù)模建立正確、合理；實施方案合理，數(shù)據(jù)可靠；程序操作方便，運行結(jié)果合理可靠，功能齊全 機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本正確、合理；數(shù)模建立基本正確、合理；實施方案基本合理，數(shù)據(jù)可靠，編程基本合理、功能基本齊全 機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)模型、實施方案或數(shù)據(jù)尚有問